2017高考取消三本合并二三本招生的省份

貴州?2017年

貴州省2017年合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次，將原來(lái)在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

重慶?2017年

重慶直轄以來(lái)報(bào)考人數(shù)為上升趨勢(shì)，2017年高考考生招生報(bào)考人數(shù)有所下降，有利于重慶高考升學(xué)率上升。

2017年重慶高考普通類志愿結(jié)構(gòu)有所調(diào)整，本科二批和本科三批志愿合并，專科一段和專科二段志愿合并。

廣東?2017年

2017年廣東高考招生錄取合并二本的A線和B線，合并后適度增加二本批次的志愿數(shù)。

上海?2017年

合并一二本招生批次。今年上海深化高考綜合改革，合并一本、二本招生批次，擴(kuò)大綜合評(píng)價(jià)錄取試點(diǎn)范圍。

合并一本、二本招生批次，并不代表著招生“一窩蜂”“一鍋粥”，而是要求高校用辦學(xué)和不同的功能定位來(lái)吸引生源，原來(lái)的一本高校不能高枕無(wú)憂，有的二本、三本院校則有希望借勢(shì)崛起。

遼寧?2017年

遼寧從2017年起，取消一批本科A、B段的設(shè)置，統(tǒng)一為一批本科;三批本科合并到二批本科。

取消藝術(shù)類三批本科層次，原三批次所有高校納入到二批次高校中參加錄取。

原本科一批高校和高職(專科)院校保持不變。本科二批美術(shù)類實(shí)行行志愿投檔。

湖北?2017年

湖北省2017年將第一批、第二批、第三批本科調(diào)整為兩個(gè)批次，為今后逐步取消高校招生錄取批次積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造條件。

此外值得注意的是，2017年起，湖北省實(shí)行本科、專科分段填報(bào)志愿，即考生先填報(bào)本科批次志愿，本科批次錄取結(jié)束后再填報(bào)專科批次志愿。

江西?2017年

2017年起，該省將合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化行志愿投檔和錄取辦法。

在此基礎(chǔ)上，探索學(xué)生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。

河北?2017年

河北省今年將本二、本三批合并，進(jìn)一步優(yōu)化高考錄取批次和志愿設(shè)置。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)省外招生計(jì)劃的管理，繼續(xù)穩(wěn)定高校招生規(guī)模。

北京?2017

北京將從2017年啟動(dòng)高考綜合改革。對(duì)于明年秋季入學(xué)的高一新生，實(shí)施高中學(xué)業(yè)水考試，實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語(yǔ)聽力考試要從筆試中分離，一年兩次、實(shí)行機(jī)考等。

海南?2017

從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設(shè)本科批次和專科批次。分學(xué)校實(shí)行行志愿投檔和錄取，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。

山東?2017

春季高考實(shí)行按專業(yè)類別填報(bào)志愿和行志愿錄取模式，為考生提供更多選擇。

自2017年起，夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實(shí)行同一批次錄取。2020年起招生采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報(bào)和招生錄取方式。

河南?2017

河南從2017年起，普通高考招生本科三批和專科普通錄取批次(藝術(shù)、體育類等提前批除外)試行行志愿投檔方式。

從2017年起，該省本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡(jiǎn)單用錄取批次來(lái)劃分和評(píng)價(jià)不同類型高校的傾向。

加快推進(jìn)基于考生總成績(jī)、專業(yè)志向和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的考生志愿填報(bào)方式和投檔錄取方式改革。

2017高考取消三本二三本合并的影響

勿庸置疑，取消“三本”，可以打破中國(guó)民辦高等教育發(fā)展的瓶頸，有利于民辦高校吸納高素質(zhì)生源，有利于高校間的等競(jìng)爭(zhēng)……然而，如果后續(xù)工作和配套措施跟不上，取消“三本”就只能“看上去很美”。

長(zhǎng)期以來(lái)，“三本”院校作為“末流院校”的代名詞，在考生、家長(zhǎng)腦中已經(jīng)根深蒂固了，如果社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)原“三本”院校的偏見不消除，在他們的心中永遠(yuǎn)會(huì)有“二本”“三本”之分;加上不少政府部門、企事業(yè)單位，將“民辦院校”畢業(yè)生擋在提干、招工人員之外，無(wú)形中繼續(xù)將公辦、民辦院校分個(gè)三六九等，取消“三本”，豈不變成了有名無(wú)實(shí)?

實(shí)際上，“三本”院校與公立“二本”院校的區(qū)別之一在于，“三本”院校大多收費(fèi)昂貴，即使是“二本”“三本”合并招生，但相當(dāng)一部分人會(huì)因?yàn)閷W(xué)費(fèi)問(wèn)題對(duì)高收費(fèi)“三本”院校敬而遠(yuǎn)之，指望取消“三本”后，實(shí)現(xiàn)公爭(zhēng)取生源，無(wú)疑是一句空話。

還有更重要的，取消“三本”，對(duì)于那些實(shí)力雄厚的民辦高校而言，確實(shí)是春天來(lái)了，而對(duì)于實(shí)力弱的民辦高校而言，則是寒冬將至。2015年，我國(guó)民辦高校已達(dá)734所，其中不乏實(shí)力低下者，如何幫助實(shí)力弱的民辦高校，或提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，或改為本科學(xué)歷的職業(yè)教育，都要認(rèn)真規(guī)劃、分步實(shí)施。

總之，取消“三本”，還有許多工作要做：強(qiáng)化宣傳，改變?nèi)藗儗?duì)民辦院校的認(rèn)識(shí)，取消無(wú)形的歧視民辦高校的政策，引導(dǎo)高校回歸辦學(xué)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)……這些工作，一樣也不能少。

2017高考合并二三本招生對(duì)高考生的好處

1、以后三本院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)，可以統(tǒng)稱為本科畢業(yè)，不會(huì)再有觀念上的歧視。從而淡化模糊二三本的等級(jí)界限。

2、對(duì)三本高分段考生而言，按原來(lái)二本、三本分別劃線，只能上三本的考生，由于二、三本的合并，現(xiàn)在就有機(jī)會(huì)讀公辦的好一點(diǎn)的二本院校。

2017高考合并二三本招生對(duì)高考生的弊端

對(duì)2017屆考生而言，二、三本合并最直接的影響是可能會(huì)增加填報(bào)志愿的難度。合并后，二本分?jǐn)?shù)線會(huì)規(guī)模化下降，三本并入二本，原有的三本和二本的批次分?jǐn)?shù)線就不存在了，隨之而來(lái)，將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的“二本線”。為了使二本和三本考生都在這個(gè)線內(nèi)，這個(gè)新的“二本線”會(huì)低于原二本線。

1、對(duì)二本踩線生而言，二三本合并，上二本線的考生數(shù)量將擴(kuò)大，原來(lái)略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大。這部分人在分開招生的時(shí)候，有機(jī)會(huì)錄取到二本院校，合并后這部分人再想上原來(lái)的二本院校就變得困難，即使在原來(lái)的三本院校里也未必會(huì)讀到好學(xué)校、好專業(yè)。

2、對(duì)家長(zhǎng)和而生而言，往年的分?jǐn)?shù)線將失去參考價(jià)值。家長(zhǎng)和考生選擇院校時(shí)，最大的參照物就是：往年錄取分?jǐn)?shù)線。但高校的錄取分?jǐn)?shù)線還受招生人數(shù)和計(jì)劃的影響。二、三本合并之后，高校的錄取分?jǐn)?shù)線將會(huì)呈現(xiàn)與往年極大的不同。將有一大波考生放棄三批民辦學(xué)院，和二本考生爭(zhēng)搶公辦院校名額，這也導(dǎo)致部分院校被扎推報(bào)考，其錄取分?jǐn)?shù)線也將水漲船高。如果家長(zhǎng)還參照往年錄取線，將會(huì)有較大風(fēng)險(xiǎn)。

3、三本并入二本，院校范圍更大，體系更龐雜，地域分布廣泛，辦學(xué)各異，好多學(xué)校從名稱上相或相似，難以區(qū)分。這對(duì)缺乏院校常識(shí)的考生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。