《肯定自己 超越自己》班會課案例

　　一、主題班會的本班學(xué)生基本情況：

　　本班是一個普通班，按照入學(xué)的成績劃分，在本級的20個班里面排名第19，所以，這個班的學(xué)生成績整體水差，學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)氛圍散漫，而且，這個程度的學(xué)生，家教嚴(yán)者學(xué)生越反叛，家教不嚴(yán)者學(xué)生更頹廢。更有兩三個學(xué)生因家庭問題對自己完全放棄，在校無法進(jìn)行正常學(xué)習(xí)，不斷的虛耗時光。不過，反叛的學(xué)生不多，沒有對這個集體造成惡劣的影響，同時有幾個正義的同學(xué)擔(dān)任班干部，班集體的可塑性還在。大部分同學(xué)愿意學(xué)習(xí)，但是因為難以克服自身的惰性，又是比較懶散，自律不夠，需要提醒和督促。于是，根據(jù)這個班集體情況，加上臨期中考試，就有了開這樣一個班會的設(shè)想。

　　為了讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識自己，從而及其生活、生存的意義，為了讓學(xué)生激起學(xué)習(xí)的斗志，從而在期中考有所突破，班會的主題就定在了“肯定自己超越自己”。

　　二、設(shè)計意圖和方法：

　　設(shè)計的理念主要是動之以情，曉之以理的原則，結(jié)合多種心理學(xué)原理和方法，配合現(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)，營造一個生動、感性、震撼力巨大、情感氣氛濃烈的主題班會。

　　1.播放flash短片，形象生動，時代感強，學(xué)生容易接受，也容易感動；

　　2.講述多個故事，令道理深入淺出，觸動學(xué)生的心靈，也是學(xué)生印象深刻；

　　3.運用一些心理測驗，心理調(diào)適法，以及討論交流等多方面的活動，令學(xué)生充分融入這個主題班會，并獲得真切地感受。這些互動，活躍主體班會的氣氛，放松班會的節(jié)奏，令學(xué)生在參與中得到教育。

　　4.音樂與心理測驗是主題班會的，心靈的震撼就來自于這幾步關(guān)鍵的設(shè)計。

　　三、主題班會的過程及內(nèi)容：

　　班會的整個過程都伴之以輕柔獨特的背景音樂。全程音樂，目的讓學(xué)生進(jìn)入一個洗滌心靈的空間，讓學(xué)生在音樂營造的氣氛里打開心靈，進(jìn)入班會的意境，從而產(chǎn)生共鳴。

　　1.請學(xué)生思考：“你了解自己、肯定自己嗎？你活著有什么意義呢？你的將來是怎樣的呢？”

　　這幾個問題突如其來，卻能把學(xué)生的精神一下子抓住，不由自主地去思考著幾個從來沒有，或沒有深入思考的問題。在思考的過程里面，學(xué)生得不到答案，就開始期待老師給出答案。

　　2.連接到網(wǎng)上，播放一個flash短片“心愿”。

　　學(xué)生的思考隨短片一步一步深入，然后屏幕顯示幾句箋言：“看完短篇后，你可能也會與片中人一樣有同樣的感受，你也感到人生的迷茫，也感到十六歲的自己很彷徨……”，“但，無論未來如何難以想象，今天的你，今天的十六歲應(yīng)該是燦爛而美好的能夠把握住今天，就能夠擁有今天，就能夠擁有明天的絢爛……”短短幾句的提示，令學(xué)生在迷茫中略有放松，心情不至于太過沉重。

　　3.心理測試：“請學(xué)生用一分鐘的時間思考一下自己，并在紙上描繪出來，想一想這是不是你將來希望的，你理想追求的自己？然后，再想一想自己有什么優(yōu)點？”

　　這樣的一個心理測試，使學(xué)生在這樣一個限定的、專門的情景下，認(rèn)認(rèn)真真的思考自己，并挖掘自己的優(yōu)點，這樣的思考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會肯定自己。

　　4.組織討論，說說彼此的優(yōu)點。

　　優(yōu)點思考出來，組織在現(xiàn)場進(jìn)行討論，學(xué)生能夠?qū)W會欣賞身邊的同學(xué)，把同學(xué)的優(yōu)點總結(jié)出來，并能敞開心扉贊揚出來；肯定他人的同時，也從他人口中得知別人對自己的評價，得知自己的優(yōu)點，由此，學(xué)會肯定自己。

　　5.播放關(guān)于畢業(yè)生渡過輝煌高中的flash短片“驪歌”

　　通過短片，讓學(xué)生感受畢業(yè)生在完成拼搏、經(jīng)過人生的奮斗后發(fā)出的感嘆和燃起的驕傲，激發(fā)在場的學(xué)生期待將來也如短篇中的人一樣充滿成功的喜悅，那此刻就激起萬般豪情壯志。

　　6.故事《你不能失敗》

　　主持講述一個關(guān)于“你不能失敗”的故事。“馬斷了腿，馬當(dāng)然還能活，只是作為一匹馬來講，腿斷了，馬活著還有什么意義？”為了不讓學(xué)生的激情退卻，為了讓他們明白現(xiàn)實的殘酷，更為了讓他們有挑戰(zhàn)困難的決心和勇氣，這個故事就是要叫他們不能失敗。

　　7.問題：“你想過自己的將來嗎？你認(rèn)為未來的自己會是怎樣的一個人？”屏幕顯示出三種典型角色“孱仔強”“天才成”“阿凡”。

　　提問“將來，你會成為他們其中一個嗎？否則的話，你會是……”學(xué)生在這一連串問題里，又回到對自己將來的思考中。當(dāng)讓他們進(jìn)行討論，把自己的設(shè)想將出來的時候，絕大部分的學(xué)生都不甘心成為“阿凡”，而這一個過程，就把學(xué)生為將來而努力的決心激發(fā)起來。

　　8.比較了三個人物，提出：“我們肯定了自己，我們還要超越自己！”

　　最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己。在超越別人之前，我們先得要超越自己！學(xué)生得此信念，激發(fā)起戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。

　　9.“超越自己”的信念：一開始，就不讓它錯；打贏每一場仗；克服“自我妥協(xié)”的天性；事半功倍。

　　歸結(jié)的四種方法，把學(xué)生最關(guān)鍵的幾個弱點指出來，并以故事的形式用生動、感性的語氣緩緩講述，學(xué)生在一個個故事中更能得到信念的力量。

　　10.小游戲：每個人在紙上寫出你段時間最緊要的幾件事情，并按照重要性排一下順序，想一想解決的辦法。

　　這只是一個簡單的游戲，步驟簡單，內(nèi)容簡單，但卻根據(jù)普通班學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的特點，教會他們?nèi)绾谓鉀Q身邊多個困難，如何分清事務(wù)的主次，如何理清條理，從而幫助解決困難，并定下決心振作學(xué)習(xí)的計劃。

　　11.“不死鳥火鳳凰之傳說”。

　　班會接了尾聲，為了使學(xué)生產(chǎn)生的決心堅定下去，為了不讓學(xué)生的熱情退卻，為了讓學(xué)生產(chǎn)生一個信念，產(chǎn)生一個市場鼓舞自己的象征物，選取了不死鳥火鳳凰的傳說，把班會的氣氛推至高潮。

　　12.閉眼欣賞瑪莉亞·凱麗的《英雄》。

　　主題班會的最后，讓班會氣氛緩下來，讓學(xué)生有一個反思，并調(diào)整心情的機會，讓學(xué)生閉上眼睛，聽一聽這首英文歌，歌詞簡潔易懂，震撼力非凡，讓學(xué)生在激蕩中決心超越自己。在歌聲中，結(jié)束主題班會。

　　四、教育效果：

　　主題班會后就是學(xué)生的中段考，考前的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，學(xué)生表現(xiàn)出前所未有的決心和毅力。在收上來的周記中，學(xué)生反映，接受了一次前所未有的心靈洗禮，對人生思考的比較積極，對將來的方向比較清晰，對學(xué)習(xí)的困難有了勇氣和力量。中段考后，進(jìn)步的同學(xué)不少，班級形成強烈的競爭氛圍。此外，集體的凝聚力有所增強，對學(xué)習(xí)和生活的熱情比較高漲。

　　當(dāng)然，對于普通班來說，學(xué)習(xí)不是最后的臨陣沖刺就可以取得好成績的，主題班會產(chǎn)生的結(jié)果不會在方方面面都有立竿見影的結(jié)果，但是，能夠使大部分的學(xué)生受到感動，受到鼓舞，受到激勵，并重新樹立自己的理想和信念，能夠堅定自己的志愿和方向，能夠在今后記起這堂主題班會課，那便是一生的深遠(yuǎn)影響了，教育也就達(dá)到了目的。