隨著大學生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學生就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學生就業(yè)難已經成為一個社會普遍關注的熱點問題。導致大學生就業(yè)難的因素是多維度的，如何破解這一難題已經成為當前大學生首要解決的課題，雷鋒雖然生活和成長在上個世紀，但他的經歷對于我們當代的大學生有著十分重要的借鑒作用。他首先成功的規(guī)劃了自己的人生，確定了清晰的職業(yè)理想和目標，他的職業(yè)價值觀對于今天的大學生有著直接的示范作用。

一、雷鋒規(guī)劃人生 學生學習榜樣

　　雷鋒小學畢業(yè)那天，走上講臺向全體師生宣布，他的人生三大目標是：當個好農民、當個好工人、當個好士兵。此后短短6年時間里，他的這些理想一一得以實現。為了實現當個新式農民的愿望，他小學畢業(yè)便回到了農村;放棄當縣里公務員的機會，應征成為一名辛勞的鋼鐵學徒工人;當他成為一名技術熟練、深受領導和同事喜愛的技術工人時，卻再次轉行想盡辦法參軍入伍。

　　雷鋒實際上是以宣言的方式為自己作了一個完整、適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。對此，人力資源專家孫虹鋼認為，“雷鋒可以說是經典職業(yè)生涯規(guī)劃理論的奠基人，他的一生完全是一個自我規(guī)劃、自我激勵和自我價值實現的完美典范”，分析雷鋒職業(yè)規(guī)劃，對今天大學生的大學學習和生活以至將來的職業(yè)發(fā)展將有重大的啟迪意義。這是因為：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。

　　一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：引導你正確認識自身的個性特質、現有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想;引導你評估個人目標與現實之間的差距;引導你前瞻與實際相結合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現新的或有潛力的職業(yè)機會;使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現自己的職業(yè)目標與理想。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

　　生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地撞大運，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事預則立，不預則廢就是這個道理。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。

　　當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。

　　而不少應屆大學畢業(yè)生的親身經歷確是經典的反面教材，他們不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能慧眼識英雄，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作的是學識、業(yè)績、耐心、關系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

二、目標引導航向 勵志激勵人生

　　目標引領未來，目標激發(fā)潛力。按照職業(yè)生涯規(guī)劃的觀點，人要成就什么樣的人生，取得多大的成就，常常取決于人是否有明確的目標。這正如一艘航船要確定自己的航向一樣。

　　哈佛大學曾經作了一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤研究。該研究選擇了一些智力、學歷、環(huán)境都差不多的年輕人。調查表明，27%的人對于未來沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰的短期目標，3%的人則有著很清晰的長期目標。25年后，那些有清晰的長遠目標的人，幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們當中不乏成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、社會精英。那些有清晰的短期目標的人，多數成為各行各業(yè)中不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。那些有較模糊目標的人，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。那些完全無目標的人，幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)，窮困潦倒。這些例子都說明了人生目標的重要性。

　　雷鋒成功的重要原因之一，在于他很早就確定了自己的人生目標并對其進行了有效的管理，就是為自己勾勒出了一幅職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃藍圖。他清楚自己要成為一個“怎樣”的人，清楚“要怎樣做”才能實現自己所確定的目標。在以后各個人生關鍵點上，他都以自己的目標為方向做出選擇。

　　按照職業(yè)規(guī)劃理論，人確立的目標應當現實而富有挑戰(zhàn)性。雷鋒給自己確立的目標正是符合這個原則。所謂現實，就是說目標一方面要符合個人的能力、興趣和價值觀，另一方面，應當是有益于社會的，為社會所需要的。所謂富有挑戰(zhàn)性，就是說目標的實現不應當是輕而易舉的，而應當是要經過一番艱苦努力才能達到的。雷鋒的每個目標都與當時國家和社會需要密切相連，同時，這些目標又是具有一定挑戰(zhàn)性的，一個目標更比一個目標大。只有這樣，才能達到激勵人生、挖掘潛力的作用。

　　與雷鋒相比，我們很多人，特別是很多大學生所缺乏的就是明確的職業(yè)目標。很多人從小學到中學、大學，都是在外界壓力的驅使下，本能地隨著潮流向前走，沒有意識到，上中學、大學，其實都是在為未來進入職場做準備和鋪墊，總有一天，我們要離開學校，成為職業(yè)人。這就是所謂的目標缺失癥。筆者曾連續(xù)3年在所管理的畢業(yè)班中進行過求職意向調查，發(fā)現有超過一半的學生對于未來求職的城市、工作崗位類型、企業(yè)類型規(guī)模等界定清晰，而且這一趨勢呈逐年遞增趨勢。缺失目標的人生，就像是缺失舵盤的航船，很容易隨波漂流。面對這種情況，不論你是大一新生還是即將畢業(yè)，都不妨問一問，“我畢業(yè)后的第一步應當怎么走?”“5年后我要成為什么樣的人、10年后我要成為什么樣的人?”