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個人兩學一做存在的問題及整改措施清單

2024-05-29 18:48:55 大風車考試網

在兩學一做的學習過程中,我們要不對反省自己存在哪些問題,需要怎么去改正。下面是兩學一做存在的問題及整改措施,歡迎閱讀!

兩學一做存在的問題及整改措施(一)

“兩學一做”學習教育是指學習黨章黨規、學習系列重要講話精神、做合格黨員。“兩學一做”強調了學是基礎、做是關鍵、解決問題是最終目標,清清楚楚、明明白白的點出了學什么、怎么做?不僅為每名共產黨員提出了要求,而且明確了目標,我們必須強化問題意識、堅持問題導向,堅持兩手抓兩手都要硬,將學和做緊密地結合起來解決實際問題。

“兩學一做”必須強化問題意識,帶著問題學。黨員是黨的一個細胞,只有黨員合格了,黨組織才能堅強有力、才能始終保持強有力的戰斗力。強調開展“兩學一做”學習教育,要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員身上,這就意味著黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員擴展,真正實現黨員全覆蓋,提升每名干部的綜合素質。俗話說“活到老學到老”,把黨章黨規、系列重要講話精神作為學習內容,每名黨員必須從頭到尾、原原本本的學懂、學深、學透,通過學習補足精神之鈣,用理論武裝頭腦,在學的過程中提升自己、沉淀自己,對照合格黨員標準,查找自身存在的問題,著力解決黨員理想信念、黨的意識、宗旨觀念等方面存在的問題,就必須強化問題意識,帶著具體問題學,牢固樹立責任意識,充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用,真正實現黨員教育全覆蓋、總動員,確保每名黨員都學深學透黨章黨規,充分領悟系列講話精神實質,爭做愛黨敬黨、信黨護黨、遵章守規的合格黨員。

“兩學一做”必須堅持問題導向,針對問題改。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。開展“兩學一做”學習教育最終還是要落實在行動上,解決現實問題。我們黨有8700多萬黨員,如果每名共產黨員都能夠嚴格要求自己,是一名合格的共產黨員,那我黨將是一只強大的隊伍,為永葆共產黨員的先進性和戰斗力,每名黨員都必須瞄準問題、緊抓問題關鍵,設身處地的把自己擺進去,嚴格對照黨員標準審視自己,按照發現問題、制定整改措施、劃定整改時限的方法步驟,切實解決自身存在的問題,始終把群眾的利益放在首要位置,用實際行動彰顯共產黨人風采,做一名為民務實清廉的合格黨員。

知行合一,止于至善。“兩學一做”作為全面從嚴治黨的重要舉措,就必須要將問題意識、問題導向貫穿始終,堅持做到帶著問題學、針對問題改,做到內化于心、外化于行,堅定理想信念,不斷增強政治意識和大局意識,學好用好黨章黨規,貫徹落實好的重要講話精神,始終堅持全心全意為人民服務的宗旨,勇于擔當,攻堅克難,運用理論地解決好實際問題,帶領人民群眾增收致富奔小康。

兩學一做存在的問題及整改措施(二)

日,武寧縣總工會召開“兩學一做”學習教育黨員干部會,傳達學習縣委組織部關于在“兩學一做”學習教育中查找解決突出問題的通知精神,對“兩學一做”學習教育進行安排部署。會議強調縣總全體黨員干部要增強“兩學一做”學習教育的針對性,確保把解決突出問題貫穿始終的要求落到實處。

一是要把握查找問題的重點,要圍繞堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利四個方面專題內容深入查找存在的問題,及時對查找出來的問題進行收集整理,分層分類梳理匯總,按照時間節點進行上報,整改措施及落實情況及時動態上報。

二是要改進查找問題的方式,要在學習討論中查找問題,結合講黨課查找問題,區分層次和類型查找問題,采取其他多種形式查找問題。堅持“面對面”與“背靠背”、“個別聽”與“集體談”、“走進職工群眾聽”與“組織職工群眾評”相結合,采取“自己找、群眾提、上級點、組織議、互相幫”等方式,深入查找突出問題及其具體表現。

三是要堅持邊查邊學邊改,梳理問題清單,黨支部要對查找出來的問題分層分類進行梳理,支部、黨員在每個專題學習中都要列出問題清單;建立整改臺賬,對查找出來的突出問題,支部和黨員個人都要建立整改清單,制定整改措施,落實整改責任,明確整改時限,實行動態管理和銷號管理;認真進行整改,堅持邊學邊改,立行立改,對查找出來的突出問題,要及時整改,一時難以解決的要列出整改計劃;實行整改通告制度,要通過板報、簡報、黨務公開欄和各類媒體公示整改落實情況,及時反映整改成效,使學習教育的過程成為群眾看到變化、見到成效的過程。

兩學一做存在的問題及整改措施(三)

“兩學一做”學習教育整改措施開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育活動以來,我對照“兩學一做”學習教育活動的要求認真進行自查自糾,發現自身還存在很多不足。主要表現為以下幾個方面:

一、政治理論水不夠高。對自身知識能力的培養再造自覺性、主動性不夠強。雖然加強了理論學習,但對馬列主義、毛澤東、鄧小理論和“三個代表”的理論精髓理解還不夠深刻。對當今科學文化知識掌握不夠深刻,并且未能真正達到全面發展、熟練駕馭知識、理論應用于實踐。

二、工作創新意識不夠強。想問題、干工作、辦事情創造性不夠新、不夠強。解決新矛盾,改革的辦法不多,與時俱進、開拓創新的思維不夠靈活。并且只停留在熟練本部門窗口業務和本科室業務上,對本部門其他科室業務了解較少。

三、業務學習抓的不夠緊。借口工作忙沒時間學習,缺乏雷鋒的釘子精神;滿足于現狀,缺乏終生學習的毅力和意識;用什么學什么,缺乏學習的目的性和長遠性。

四、辦事效率不夠高。因工作閱歷和工作經驗欠缺,還不能對每一件業務都做到熟練快速的操作;有時領導安排的事,雖然干了,但沒有立即干,或者干的不完美,缺乏“雷厲風行,立桿見影,風風火火,事不過夜”的干勁。針對以上問題,提出以下整改措施:

一、加強政治學習,不斷提高政治理論水。認真學習黨規黨章,學習馬列主義、毛澤東、鄧小理論、“三個代表”重要、科學發展觀理論和*系列重要講話精神,提高認識問題、分析問題和解決問題的能力,堅定理想信念,永葆中共黨員本色。

二、加強業務學習,不斷提高業務工作能力。認真學習國家的方針政策,重點學習與自己工作相關的法律法規,學習窗口的業務,學習現代科學技術知識,緊跟時代的步伐,適應新的形勢,真正做到活到老,學到老,創新到老。

三、加強業務交流,不斷提高服務水。采取多種形式,經常與同事們交流,增進友誼,取長補短,共同提高;多與當事人交流,了解當事人的需求和難處,創優服務,促進發展。

四、加強自我修養,不斷提升自身素質。時時刻刻、方方面面,永保共產黨員的先進性,牢固樹立“永遠戰戰兢兢、永遠如履薄冰”的理念,把“共產黨員永遠不存在超值服務”當作自己的座右銘,立足本職,扎實工作,為恩陽新區的追趕跨越發展做出應有的貢獻。

兩學一做存在的問題及整改措施(四)

開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育,是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐,是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措,是從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中指出:“‘兩學一做’學習教育,基礎在學,關鍵在做。要突出問題導向,學要帶著問題學,做要針對問題改,把合格的標尺立起來,把做人做事的底線劃出來,把黨員的先鋒形象樹起來,用行動體現信仰信念的力量。”

一、問題導向是馬克思主義認識論的基本要求

唯物辯證法認為“事物是普遍聯系的”,但要在錯綜復雜的事物之間抓住事物的內在聯系、本質聯系、必然聯系,就必須從問題出發,否則我們所看到的事物之間的聯系便是表面的、簡單的、偶然的。人類認識世界、改造世界的發展過程,就是一個發現問題、解決問題的過程。馬克思指出:“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號,是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”毛澤東同志指出:“問題就是事物的矛盾,哪里有沒有解決的矛盾,哪里就有問題。”*指出:“每個時代總有屬于它自己的問題,只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題,就能夠把我們的社會不斷推向前進。”問題導向是堅持馬克思主義認識論的基本要求,也是解放、實事求是、與時俱進、開拓創新的具體體現。*要求在“兩學一做”中突出問題導向,可謂抓住了“牛鼻子”,同時也是對馬克思主義認識論和方法論的弘揚和創新。

問題就是“有的放矢”的靶子,也是我們改造自己和改造世界的著力點、攻擊點。“兩學一做”學習教育就是為了發現和解決我們自身或黨組織存在的問題,讓黨員“自身硬”、讓黨組織強起來。必須牢固樹立問題意識,把問題導向貫穿始終,通過聚焦問題查、對照問題改,從根本上解決問題,確保“兩學一做”學習教育從一開始就落在問題上、扎在現實中。2015年5月,*在浙江考察調研時指出:“突出問題導向,貫徹從嚴要求,既鞏固和擴大從嚴治黨成果,又有效解決黨的建設面臨的新問題。”2017年4月6日,劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上強調:“要強化問題導向,帶著具體問題學,針對具體問題改,把解決問題貫穿學習教育全過程。”

要把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活中,無論是“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員,還是整改落實、立規執紀,都要聚焦問題、對準問題,把發現問題、解決問題作為出發點和落腳點。中央辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案》指出要著力解決五個方面的問題:“著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題,主要是對共產主義缺乏信仰,對*缺乏信心,精神空虛,推崇西方價值觀念,熱衷于組織、參加封建迷信活動等;著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題,主要是看齊意識不強,不守政治紀律政治規矩,在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨,組織紀律散漫,不按規定參加黨的組織生活,不按時交納黨費,不完成黨組織分配的任務,不按黨的組織原則辦事等;著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題,主要是利己主義嚴重,漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益,在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮等;著力解決一些黨員精神不振的問題,主要是工作消極懈怠,不作為、不會為、不善為,逃避責任,不起先鋒模范作用等;著力解決一些黨員道德行為不端的問題,主要是違反社會公德、職業道德、家庭美德,不注意個人品德,貪圖享受、奢侈浪費等。要持之以恒糾正‘四風’,抓好不嚴不實突出問題整改,推動黨的作風不斷好轉。”黨員和黨組織在開展“兩學一做”時,首先要圍繞五個方面找準問題、列出自身的問題清單,然后帶著問題學、針對問題改。

二、帶著問題學才會高效

怎樣學才能高效?最好的辦法是帶著問題學。帶著問題學目標性才強、興趣才高,用學到的“一把鑰匙”打開問題“那把鎖”時才“不也悅乎”。*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調:“要堅持區分層次,及時指導,一把鑰匙開一把鎖,防止走過場和形式主義。”2017年4月6日,劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調:“開展學習教育,要把黨章黨規與*系列重要講話貫通起來學習、統一起來領會,注意區分層次、區分對象,增強針對性和實效性。”

帶著問題學,要求黨員干部在通學黨章黨規、系列講話時要針對自身的問題清單再選定重點內容,然后再一一對應地深入學習。要區分不同問題、區別普通黨員和黨員領導干部,確定不同的重點學習內容和學習方法。

辦公廳印發的《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育方案》指出:“要區別普通黨員和黨員領導干部,確定學習的重點方法。針對領導機關、領導班子和黨員干部、普通黨員的不同情況作出安排。要給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間,發揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性,防止大而化之,力戒形式主義。”尤其是領導機關領導干部要作出表率。*在對“兩學一做”學習教育作出重要指示時指出:“縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率,緊密聯系領導工作實際,學得更多一些、更深一些,要求更嚴一些、更高一些,努力提高政治素養和理論水。”2017年4月6日,劉云山在“兩學一做”學習教育工作座談會上也強調:“黨員領導干部要學得更多更深一些,深刻領會系列講話的豐富內涵和核心要義,深刻領會*治國理政新理念新新戰略。”

三、針對問題改才有收獲

“兩學一做”基礎是學,關鍵是做。“光說不做假把式”,群眾不會只聽黨員干部怎么說的,而關鍵是看黨員干部怎么做的。黨員和黨組織必須針對排查出來的問題,要明確時間表和路線圖,一項項整改、一項項落實,一個不能拖、一個不能漏。*指出:“凡是不利于黨和人民事業的,就堅決改、徹底改、一刻不耽誤地改。”要讓人民群眾有實實在在的獲得感,黨員和黨組織有實實在在的收獲感。

針對問題改,同樣要從“關鍵少數”開始改。歷史和現實告訴我們:解決中國的問題,關鍵在黨;解決黨自身的問題,關鍵在黨的各級領導干部。2015年3月5日,*參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時指出:“全面從嚴治黨,關鍵是要抓住領導干部這個‘關鍵少數’,堅持建黨和制度治黨緊密結合,全方位扎緊制度籠子,更多用制度治黨、管權、治吏。”要針對不同干部的不同問題,采取不同方式和措施整改。2015年5月,*在浙江考察調研時指出:“對一些干部在工作中出現的問題,要采取有針對性的措施加以解決。屬于能力不足的,就要加強培訓,加強實踐鍛煉,加強總結提高;屬于擔當精神缺乏的,就要明確責任、加強督查;屬于不作為的,就要嚴肅批評教育,認真執紀問責。”

針對問題改,要改基層黨組織中存在的突出問題,補齊黨組織存在的短板。基層不牢,地動山搖。*指出:“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力,黨員發揮應有作用,黨的根基才能牢固,黨才能有戰斗力。開展‘兩學一做’學習教育,要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。”基層黨組織在群眾中間,它們的各種問題都會在群眾中生產直接影響,嚴重影響黨和政府的公信力。在“兩學一做”中必須徹底解決那些群眾反映強烈的問題,不斷提升黨員和黨組織在群眾心中的地位,凝聚起建設全面小康社會和民族復興的磅礴之力。1月12日*在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上指出:“推動全面從嚴治黨向基層延伸。對基層貪腐以及執法不公等問題,要認真糾正和嚴肅查處,維護群眾切身利益,讓群眾更多感受到反腐倡廉的實際成果。”*在對“兩學一做”學習教育的重要指示中強調:“要整頓不合格基層黨組織,堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活,以改革創新精神補齊制度短板,真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。”

打鐵必須自身硬。始終突出問題導向,持之以恒向問題“叫板”,在學中改、在改中學,在學中硬起來、在改中強起來,以切實成效向黨負責、取信于民。讓人民群眾真實感受到“兩學一做”不是喊嗓子、擺架子、做樣子,而是早改、真改、實改。

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