【黨員領(lǐng)導(dǎo)干部兩學(xué)一做問題清單1】三論扎實(shí)抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。學(xué)要帶著具體問題學(xué)，做要針對具體問題改。只有把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程，突出問題導(dǎo)向，抓住問題本質(zhì)，找準(zhǔn)病根，開對藥方，結(jié)合當(dāng)前改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)去做，聚焦實(shí)際問題去改，通過學(xué)習(xí)教育去指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題、推動發(fā)展，才能避免學(xué)習(xí)教育脫離實(shí)際、弄虛作假、形式主義，確保學(xué)得深入、改得到位、做得扎實(shí)。

群眾最反感的就是形式主義，最期盼的就是解決問題。這兩年，我們黨抓作風(fēng)、抓黨建，之所以能夠得到群眾點(diǎn)贊，就是因?yàn)槲覀儓猿謴膶?shí)際出發(fā)，從問題著手，聚焦問題查、對照問題改、持續(xù)向問題“叫板”，解決了一大批群眾反映強(qiáng)烈突出的問題，把學(xué)習(xí)教育激發(fā)出來的熱情激情轉(zhuǎn)化成了干事創(chuàng)業(yè)的動力活力，讓黨風(fēng)民風(fēng)為之一新，使黨心民心為之一振。實(shí)踐證明，有的放矢事易成，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要取得成效，關(guān)鍵就要把解決問題擺在重要位置，貫穿于學(xué)習(xí)教育全過程。

問題是時代的聲音，也是改革的方向。當(dāng)前，對于“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要重點(diǎn)解決的問題，中央已經(jīng)明確提出了“五個著力”，我市結(jié)合實(shí)際對這些問題進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)化。這些問題存在于方方面面，有上的問題，也有工作上的問題，有體制機(jī)制上的問題，也有作風(fēng)方法上的問題，有面上的問題，也有具體點(diǎn)上的問題。要解決這些問題，不能千篇一律、千人一面，而是必須要結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)查實(shí)，精準(zhǔn)發(fā)力，對查找出的問題一個一個糾正、一條一條整改，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就重點(diǎn)解決什么問題，做到問題和實(shí)際問題一起改，組織建設(shè)中的問題和黨員個人的問題一起改。

“知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也”，只有把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育全過程，聚焦問題，找準(zhǔn)突破口，以學(xué)促做、知行合一，才能把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作的重要契機(jī)，轉(zhuǎn)化為干好工作、推動發(fā)展的強(qiáng)大動力。

當(dāng)前，重慶改革發(fā)展任務(wù)十分繁重，如期全面建成小康社會還有大量工作要做、大量難題待解，不管是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，還是發(fā)力供給側(cè)改革，都需要找準(zhǔn)實(shí)際工作中的突破口和切入點(diǎn)，對問題追根溯源，跟著問題走到底，擺出問題清單，把解決問題的責(zé)任擔(dān)起來，把解決問題的能力練出來。這時候，就尤其需要我們把學(xué)習(xí)教育同做好全市改革發(fā)展穩(wěn)定重點(diǎn)任務(wù)結(jié)合起來，同落實(shí)好本地本部門單位的工作結(jié)合起來，既防止借口工作忙而放松學(xué)習(xí)教育，又防止就學(xué)習(xí)教育而抓學(xué)習(xí)教育，真正把學(xué)習(xí)教育的實(shí)效轉(zhuǎn)化為改革發(fā)展的成效。

黨員干部有沒有問題意識，有沒有解決問題的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，反映的是方法、認(rèn)識水，體現(xiàn)的是黨性原則、政治品格。正視問題是勇氣，認(rèn)領(lǐng)問題顯擔(dān)當(dāng)，解決問題是水。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化“問題就是呼聲”“問題就是課題”的意識，把解決問題貫穿學(xué)習(xí)教育始終，我們就能以解決問題的實(shí)效，構(gòu)筑改革發(fā)展的基石。

【黨員領(lǐng)導(dǎo)干部兩學(xué)一做問題清單2】三論扎實(shí)抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

日，辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。3月1日，人民網(wǎng)發(fā)布了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育系列圖解，詳細(xì)向全體黨員說明了“兩學(xué)一做”怎么學(xué)?這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，與以往具有較強(qiáng)針對性的黨內(nèi)教育相比可謂更具全面性。首先，面對的對象是從“關(guān)鍵少數(shù)”拓展到了廣大黨員。第二，確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是每名黨員必須學(xué)習(xí)的黨章黨規(guī)和*系列講話。第三，“做”合格黨員是對所有黨員的基本要求，也是本次學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵和檢驗(yàn)每名黨員學(xué)習(xí)效果的尺子。廣大黨員又要如何“學(xué)”呢?圖解指出要著力解決“五大問題”，帶著問題去學(xué)。

從全黨層面來看，圖解用“五大問題”全面總結(jié)了當(dāng)下部分黨員存在的問題，這是對全體黨員“望聞問切”之后列出的問題清單。“五大問題”個個都是切中要害，體現(xiàn)了黨對全體黨員的知之廣、知之深。從中央“打老虎、拍蒼蠅”以來，落馬的老虎和拍到的蒼蠅，有很多都是精神空虛，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，奉行利己主義，工作消極懈怠，貪圖享受，奢靡浪費(fèi)。而“五大問題”，高度的概括了以上“老虎”和“蒼蠅”的“病根”，也體現(xiàn)了現(xiàn)階段部分黨員存在及群眾反映較為集中的問題，可見這些問題極具代表性和廣泛性。同時，這些問題也是給全體黨員劃出的紅線，明確告誡全體黨員紅線畫在哪;是給廣大黨員亮起的警示燈，提醒廣大黨員腦袋里繃緊紀(jì)律這根弦。著力解決好這“五大問題”，更是持之以恒糾正“四風(fēng)”，抓好不嚴(yán)不實(shí)整改，轉(zhuǎn)變?nèi)�黨作風(fēng)的關(guān)鍵。

圖解總結(jié)的“五大問題”，從廣大黨員個人層面來看，是給每名黨員開出了一個“體檢表”。廣大黨員要結(jié)合自身進(jìn)行仔細(xì)“體檢”，用問題“把脈”，以“問題”為鏡子自我對照，找到“病灶”所在，才能“對癥下藥”進(jìn)行學(xué)習(xí)。帶著問題學(xué)是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法。找到問題所在，“學(xué)”才能“藥到病除”、“驅(qū)邪祛病”，也更容易對學(xué)的內(nèi)容入腦入心，融會貫通。除了用問題給自己“把脈”是否“身康體健”，也應(yīng)注重每一個問題的警示作用，對照問題有則“猛藥去疴”堅決改之，無則“強(qiáng)身健體”警示自我。學(xué)是基礎(chǔ)，而找到自身存在的問題，也就為如何學(xué)，著重學(xué)什么，指明了方向，提供了依據(jù)。

著力解決“五大問題”，就要帶著問題學(xué)，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，這同著名的“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”不謀而合。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法是以問題為驅(qū)動力，將學(xué)習(xí)“錨定”于具體問題之中的一種情景化的,以學(xué)生的教育方法。可見，帶著問題學(xué)是一種與時俱進(jìn)、具有極強(qiáng)科學(xué)性與目標(biāo)性、能夠提升學(xué)習(xí)效果的方法。

“兩學(xué)一做”教育的開展，是讓廣大黨員加深理解“我是誰，依靠誰，為了誰”�！皟蓪W(xué)一做”所強(qiáng)調(diào)的，“學(xué)”要帶著問題學(xué)，是對黨員干部如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的一次指導(dǎo)，也是讓廣大黨員樹立問題意識的一次強(qiáng)化。廣大黨員“望聞問切”“五大問題”，找到自身問題所在，這樣帶著問題來學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話，也就能為自身存在的問題找到“濟(jì)世良方”，給自己大腦進(jìn)行知識的“充電儲能”。而夯實(shí)了“學(xué)”這個基礎(chǔ)，“做”合格黨員才能成為現(xiàn)實(shí)