【黨員個(gè)人兩學(xué)一做問(wèn)題清單1】

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是關(guān)于加強(qiáng)黨員教育的重要實(shí)踐，同時(shí)也是推動(dòng)廣大黨員政治覺(jué)悟的重要部署，要有針對(duì)性的將黨的建設(shè)放在首位，增強(qiáng)黨員的政治意識(shí)、大局意識(shí);使廣大黨員進(jìn)一步樹(shù)立清風(fēng)正氣，勇于擔(dān)當(dāng)，無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活中都能起到模范帶頭作用。

就我社區(qū)黨員以及黨建工作目前的實(shí)際情況提出以下幾點(diǎn)整改措施:

1、時(shí)的學(xué)習(xí)討論不能解決實(shí)際問(wèn)題。要將個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，明確黨員學(xué)習(xí)要求，要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行黨員學(xué)習(xí)教育，會(huì)前做準(zhǔn)備，會(huì)后做報(bào)告，不搞形式主義，以黨支部為單位集中學(xué)習(xí)，會(huì)后要自我學(xué)習(xí)寫(xiě)匯報(bào)材料，以確保黨員每次學(xué)習(xí)后的高效率，并且就此次會(huì)議組織安排黨員黨內(nèi)活動(dòng)，確保黨員帶頭踐行*，保持良好的生活方式，真正提高認(rèn)識(shí)，明確作為一名黨員所努力的方向。

2、不搞形式主義，民主生活會(huì)做到真實(shí)有效。支部班子及成員對(duì)照職責(zé)要進(jìn)行真實(shí)有效的黨性分析、查擺在，組織，作風(fēng)，紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。要面向黨員強(qiáng)制性的征求意見(jiàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，并提出相應(yīng)的整改措施。鼓勵(lì)全體黨員對(duì)支部班子的工作和作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議。掙脫黨內(nèi)群眾不敢說(shuō)，不敢言等問(wèn)題的存在。

3、確保黨內(nèi)制度真實(shí)有效，教育引導(dǎo)黨員無(wú)論身處任何情況都要銘記自己的身份，積極為黨工作。每個(gè)社區(qū)的黨內(nèi)制度只存放在文件盒里，沒(méi)有落實(shí)到位，實(shí)施到人，我社區(qū)就“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，重點(diǎn)落實(shí)黨員設(shè)崗定責(zé)和承諾踐諾制度，掛牌上崗;亮明身份制度;促進(jìn)黨員模范作用，為居民辦實(shí)事，做實(shí)事，讓群眾感受到黨員的帶頭作用。

4、在職黨員進(jìn)社區(qū)為民服務(wù)活動(dòng)工作的延續(xù)開(kāi)展。教育引導(dǎo)黨員在任何崗位、任何時(shí)間、任何情況下都抽出空閑時(shí)間為所服務(wù)的困難群眾解決實(shí)際問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單地噓寒問(wèn)暖，讓困難群眾的生活真正的得到一定程度的改善，引導(dǎo)困難群眾走出生活的困境，努力積極的生活，使在職黨員進(jìn)社區(qū)為民服務(wù)活動(dòng)更加聲聲有色，更加貼居民生活。

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，實(shí)際就是不搞形式，搞實(shí)際;不喊口號(hào)，埋頭干;不做敷衍，用心做;不嫌麻煩，為群眾。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，以黨支部為基本單位，以黨的組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員教育管理制度為基本依托，根據(jù)我社區(qū)的實(shí)際情況作出黨員學(xué)習(xí)安排，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性。

【黨員個(gè)人兩學(xué)一做問(wèn)題清單2】

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，與以往具有較強(qiáng)針對(duì)性的黨內(nèi)教育相比可謂更具全面性。首先，面對(duì)的對(duì)象是從“關(guān)鍵少數(shù)”拓展到了廣大黨員。第二，確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是每名黨員必須學(xué)習(xí)的黨章黨規(guī)和*系列講話。第三，“做”合格黨員是對(duì)所有黨員的基本要求，也是本次學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵和檢驗(yàn)每名黨員學(xué)習(xí)效果的尺子。廣大黨員又要如何“學(xué)”呢?圖解指出要著力解決“五大問(wèn)題”，帶著問(wèn)題去學(xué)。

從全黨層面來(lái)看，圖解用“五大問(wèn)題”全面總結(jié)了當(dāng)下部分黨員存在的問(wèn)題，這是對(duì)全體黨員“望聞問(wèn)切”之后列出的問(wèn)題清單。“五大問(wèn)題”個(gè)個(gè)都是切中要害，體現(xiàn)了黨對(duì)全體黨員的知之廣、知之深。從中央“打老虎、拍蒼蠅”以來(lái)，落馬的老虎和拍到的蒼蠅，有很多都是精神空虛，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，奉行利己主義，工作消極懈怠，貪圖享受，奢靡浪費(fèi)。而“五大問(wèn)題”，高度的概括了以上“老虎”和“蒼蠅”的“病根”，也體現(xiàn)了現(xiàn)階段部分黨員存在及群眾反映較為集中的問(wèn)題，可見(jiàn)這些問(wèn)題極具代表性和廣泛性。同時(shí)，這些問(wèn)題也是給全體黨員劃出的紅線，明確告誡全體黨員紅線畫(huà)在哪;是給廣大黨員亮起的警示燈，提醒廣大黨員腦袋里繃緊紀(jì)律這根弦。著力解決好這“五大問(wèn)題”，更是持之以恒糾正“四風(fēng)”，抓好不嚴(yán)不實(shí)整改，轉(zhuǎn)變?nèi)�黨作風(fēng)的關(guān)鍵。

圖解總結(jié)的“五大問(wèn)題”，從廣大黨員個(gè)人層面來(lái)看，是給每名黨員開(kāi)出了一個(gè)“體檢表”。廣大黨員要結(jié)合自身進(jìn)行仔細(xì)“體檢”，用問(wèn)題“把脈”，以“問(wèn)題”為鏡子自我對(duì)照，找到“病灶”所在，才能“對(duì)癥下藥”進(jìn)行學(xué)習(xí)。帶著問(wèn)題學(xué)是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法。找到問(wèn)題所在，“學(xué)”才能“藥到病除”、“驅(qū)邪祛病”，也更容易對(duì)學(xué)的內(nèi)容入腦入心，融會(huì)貫通。除了用問(wèn)題給自己“把脈”是否“身康體健”，也應(yīng)注重每一個(gè)問(wèn)題的警示作用，對(duì)照問(wèn)題有則“猛藥去疴”堅(jiān)決改之，無(wú)則“強(qiáng)身健體”警示自我。學(xué)是基礎(chǔ)，而找到自身存在的問(wèn)題，也就為如何學(xué)，著重學(xué)什么，指明了方向，提供了依據(jù)。

著力解決“五大問(wèn)題”，就要帶著問(wèn)題學(xué)，以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，這同著名的“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”不謀而合。問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法是以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力，將學(xué)習(xí)“錨定”于具體問(wèn)題之中的一種情景化的,以學(xué)生的教育方法。可見(jiàn)，帶著問(wèn)題學(xué)是一種與時(shí)俱進(jìn)、具有極強(qiáng)科學(xué)性與目標(biāo)性、能夠提升學(xué)習(xí)效果的方法。

“兩學(xué)一做”教育的開(kāi)展，是讓廣大黨員加深理解“我是誰(shuí)，依靠誰(shuí)，為了誰(shuí)”。“兩學(xué)一做”所強(qiáng)調(diào)的，“學(xué)”要帶著問(wèn)題學(xué)，是對(duì)黨員干部如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的一次指導(dǎo)，也是讓廣大黨員樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)的一次強(qiáng)化。廣大黨員“望聞問(wèn)切”“五大問(wèn)題”，找到自身問(wèn)題所在，這樣帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話，也就能為自身存在的問(wèn)題找到“濟(jì)世良方”，給自己大腦進(jìn)行知識(shí)的“充電儲(chǔ)能”。而夯實(shí)了“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)，“做”合格黨員才能成為現(xiàn)實(shí)。

【黨員個(gè)人兩學(xué)一做問(wèn)題清單3】

*強(qiáng)調(diào):“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。要突出問(wèn)題導(dǎo)向，學(xué)要帶著問(wèn)題學(xué)，做要針對(duì)問(wèn)題改，把合格的標(biāo)尺立起來(lái)，把做人做事的底線劃出來(lái)，把黨員的先鋒形象樹(shù)起來(lái)，用行動(dòng)體現(xiàn)信仰信念的力量。

“兩學(xué)一做”是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。其主要目的就是為了“強(qiáng)身健體”，有效清除黨員上的“灰塵”和工作中的“病患”。

首先，“兩學(xué)”要帶著問(wèn)題“學(xué)”。帶著問(wèn)題學(xué)，才能學(xué)的深入。在現(xiàn)實(shí)中，有的黨員干部在上有懈怠松動(dòng)，理想信念模糊，缺乏共產(chǎn)主義信仰，精神空虛，不信馬列信鬼神;有的黨員干部不學(xué)習(xí)黨章，不理解黨章，導(dǎo)致行為沒(méi)有準(zhǔn)則，衡量沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，做事沒(méi)有依據(jù)，不能明辨是非，立場(chǎng)不堅(jiān)定，成了“墻頭草”。這次學(xué)習(xí)教育不僅是一項(xiàng)政治任務(wù)，同時(shí)也是廣大黨員干部查找自身問(wèn)題，改正自身毛病的機(jī)會(huì)。黨員干部要帶著問(wèn)題學(xué)，抓實(shí)“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)黨規(guī)黨紀(jì)，學(xué)黨章黨史，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)*系列講話重要精神，時(shí)刻聯(lián)系工作、生活中的問(wèn)題，認(rèn)真思考，相互研討，找出自身不足。

其次，“一做”要針對(duì)問(wèn)題“做”。針對(duì)問(wèn)題做，才能做得到位。幾年從嚴(yán)治黨管黨讓干部作風(fēng)有明顯改善，但作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性和反復(fù)性，抓一抓就好轉(zhuǎn)，松一松就反彈，一些黨員干部漠視群眾利益，吃拿卡要，與民爭(zhēng)利，甚至身居官位尸位素餐，為官不為，安安占位子、疲疲沓沓混日子。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，增強(qiáng)針對(duì)性，帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題做，要以高昂的斗志，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，務(wù)實(shí)有效的舉措，查找制度缺失、工作漏洞、自身不足。要堅(jiān)持邊學(xué)邊改、即知即改,改好一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題,做好一件件具體事情,集中力量打“殲滅戰(zhàn)”,積小勝為大勝。要抓住老問(wèn)題,緊盯新問(wèn)題,把解決問(wèn)題同抓好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的問(wèn)題整改結(jié)合起來(lái),持續(xù)深入地糾正“四風(fēng)”,深入抓好不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題的整改,突出解決脫貧攻堅(jiān)中存在的問(wèn)題,使解決問(wèn)題前后呼應(yīng),接續(xù)推進(jìn)。要盯緊末端硬碰硬，咬緊牙關(guān)，集中火力，有的放矢，不斷抓好群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題的整改，切實(shí)整治群眾身邊的各種不正之風(fēng)，真正把問(wèn)題抓細(xì)、抓實(shí)、抓到位。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做“兩學(xué)一做”的先鋒和模范，以身作則，以上率下，層層立標(biāo)桿、做示范，讓人們看到黨員干部隊(duì)伍的新氣象。