《感恩父母 與愛同行》主題班會
　　
　　一、活動建議
　　
　　感恩意識的缺失是當今中小學生包括大學生普遍存在的現象。90后乃至00后的孩子，他們學習和生活的條件過于優越，一切都來得太容易，導致其認為一切都理所當然，不懂得珍惜。這是現代孩子感恩意識淡薄的根源。本班是住宿班，孩子一周回家一次。每到周五，我們看到家長自然而然接過孩子的書包、行李包，或背或提，孩子則一身輕松，蹦蹦跳跳，想不到去幫幫爸媽。自己忘帶學習用品、校服，沒有羞愧、自責，反而埋怨爸媽沒給裝，沒給帶，自然父母送來也是理所應當。每天午飯，經常有人提出這個菜要多點，那個菜要少點甚至不想要，因為在家不愛吃的菜就不吃甚至不讓媽媽做……班會關鍵是讓在關愛和呵護的氛圍中長大的孩子，懂得父母養育他們所付出的辛勤和犧牲，珍惜和感激父母的含辛茹苦。
　　
　　二、設計理念
　　
　　人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，懂得感恩，人才能煥發出無窮的精神力量。然而今天的學生普遍存在感恩意識淡漠等道德缺失的傾向，“要求和索取”大于“感激和報恩”。作為教師，我們需加強對孩子的感恩教育，在他們心里播下感恩的種子。
　　
　　三、教育目標：
　　
　　1、通過生生間的互動，使學生懂得知恩。
　　
　　2、通過生生、師生間的互動，使學生深刻地理解感恩的內涵。
　　
　　3、引導學生以一顆感恩的心面對生活，從而培養他們從身邊做起，學會感恩的好品質。
　　
　　四、 前期準備
　　
　　每位家長給自己孩子寫一封信，講述養育孩子過程中的不容易。開展“四個一”活動（從最基本的做起）“每周回家向父母問一聲好，給父母倒一杯水，夾一筷菜，和父母逗一下樂”。學習《感恩的心》歌曲及手語。
　　
　　五、活動形式
　　
　　講故事、小品、舞蹈、歌曲。
　　
　　六、活動過程
　　
　　（一）、懂得知恩：
　　
　　A：中華民族是最懂得感恩的民族，“忠孝兩全”、“望云思親”、“上書救父”詮釋了中華民族的優良傳統。
　　
　　B：“祭而豐不如養之厚，悔于晚何若謹于前”的古訓，更是督促后輩履行對父母的贍養和孝敬。
　　
　　C：可不知從何時起，我們已經慣了父母的關愛，慣了接受父母的幫助，并且認為這都是理所當然--只知受惠，不知感恩。（放學錄像）
　　
　　D：你們知道嗎？是父母給了我們美好的生命，是父母養育我們長大成人。
　　
　　A：從十月懷胎，到呱呱墜地，從嬰幼兒到如今，他們日夜操勞，費盡了心血。
　　
　　B：同學們，父母的一片苦心，你們理解嗎？
　　
　　C:請聽故事《大樹與男孩》
　　
　　D：聽了這個故事，你有什么想法？
　　
　　（1、那棵樹就象我們的父母，總是把他們身上最好的東西給我們。并在心中祈禱：“祝福我們快樂，順利，安。2、故事中的小男孩不懂父母的呵護和愛，只知道要求和索取。”3、我們對父母“預取預求”，而他們卻“無怨無悔”，為什么他們能這樣做--只因為愛。我想也只有“愛”的力量才那么偉大！4、我相信，當小男孩長大成人，為人父母時，他也會向蘋果樹一樣呵護他的孩子，而不求回報！天下父母大都如此，為了子女的幸福，盡其所有，不辭辛苦。）
　　
　　A：父母愛子女之心，無微不至。
　　
　　B：父母愛子女之事，罄竹難書。
　　
　　C：同學們，請調動回憶，抓取你同父母之間的感人事例，動人瞬間，與大家分享你身邊的愛的故事。（同學討論）
　　
　　D：同學們說出了父母對自己關心照顧的點點滴滴，說明我們已懂得知恩。
　　
　　（二）、理解感恩
　　
　　1、初步理解“感恩”的涵義。
　　
　　A：百善，孝為先。孝敬父母是為國人所推崇的傳統美德。
　　
　　B：追根溯源，孔子倡導的做人要具備孝敬父母的美德就是中華民族最早的感恩教育。《游子吟》中的“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句，“滴水之恩，當涌泉相報”的成語，告訴我們的也是感恩。
　　
　　C：語文課上，李老師曾經告訴過我們“羔羊猶跪乳，鶿鴉尚反哺”。連動物都有感恩之心，更何況我們有感情、有的人了。父母給與我們生命，是我們的生命之源。從我們還沒有出生的時候，父母就開始照顧我們、看護我們、愛護我們、給與我們無微不至的關懷了。只要我們健康、開心，父母就會比我們更開心。