種工（職教）121班誠(chéng)信教育主題班會(huì)策劃書(shū)
　　
　　【主 題】：誠(chéng)信——做人的根本
　　
　　【時(shí) 間】：2017年6月
　　
　　【地 點(diǎn)】：九教111
　　
　　【形 式】：討論、分享
　　
　　【目 的】：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立國(guó)之道、做人之本、修德之基，也是*的重要內(nèi)容，更是大學(xué)生立身為人、成長(zhǎng)成才的必備品質(zhì)。通過(guò)認(rèn)識(shí)失信的危害和誠(chéng)信的對(duì)我們成長(zhǎng)的意義，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。
　　
　　【班會(huì)流程】：
　　
　　1.了解誠(chéng)信的內(nèi)涵
　　
　　1）班長(zhǎng)講寓言故事。
　　
　　我們?cè)谏�活中�?jīng)常說(shuō)到要講誠(chéng)信，但誠(chéng)信到底包含了什么意義呢？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)）
　　
　　下面我們通過(guò)一個(gè)寓言故事來(lái)了解誠(chéng)信。
　　
　　公元前4世紀(jì)，意大利有一個(gè)叫皮斯的小伙子觸犯了暴君，被判處絞刑。身為孝子的皮斯，想回家與老父母道個(gè)別，再三請(qǐng)求，可始終得不到暴君的同意。這時(shí)，皮斯的好朋友達(dá)蒙站了出來(lái)，表示愿意暫時(shí)代皮斯受刑，以換得讓皮斯去看父母，并承諾：“假如皮斯不能如期趕到，我情愿替他臨刑。”暴君這才勉強(qiáng)同意。行刑之期臨，皮斯卻杳無(wú)音訊。人們紛紛嘲笑達(dá)蒙，竟然傻到用自己的生命來(lái)?yè)?dān)保友情。達(dá)蒙被劊子手帶到了絞刑架下，繩索已套在達(dá)蒙的脖子上，人們都已完全絕望，達(dá)蒙無(wú)聲地望著蒼茫的天際。
　　
　　就在達(dá)蒙的頭被套上絞刑架上之時(shí)，人群中沖出了氣喘吁吁的皮斯，他連滾帶爬地向絞刑架沖去。圍觀的人們先是震驚，他們幾乎不敢相信自己眼睛，繼而爆發(fā)出了雷嗚般的掌聲。達(dá)蒙和皮斯緊緊地?fù)肀г诹艘黄稹＿@場(chǎng)景，讓從不落淚的暴君也眼潤(rùn)濕，當(dāng)眾赦免了皮斯。
　　
　　達(dá)蒙活了，是因?yàn)槠に沟娜缙跉w來(lái)；皮斯也活了，是因?yàn)樗�的言而有信；皮斯的行為既救了自己，更感�?dòng)、教育了所有的人，他真得值得達(dá)蒙“生死相托”，從這個(gè)故事中，我們看懂了一個(gè)耀眼的詞語(yǔ)，那就是——“誠(chéng)信”。
　　
　　2）班長(zhǎng)提出問(wèn)題：什么是誠(chéng)信？誠(chéng)信是什么？請(qǐng)全班討論。
　　
　　同學(xué)：誠(chéng)信就是說(shuō)話算話。
　　
　　同學(xué)：誠(chéng)信就是不說(shuō)假話，不夸大其辭，對(duì)別人真誠(chéng)，對(duì)自己不自欺欺人。
　　
　　3）請(qǐng)3—5人發(fā)言。
　　
　　班長(zhǎng)作小結(jié)：（小結(jié)參考：在我國(guó)的傳統(tǒng)美德中，誠(chéng)信被視為“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民無(wú)信不立”更是把誠(chéng)信提高到關(guān)系國(guó)家興亡的重要地位。在我們的傳統(tǒng)道德中，誠(chéng)的基本含義是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，真實(shí)無(wú)妄，既不欺人也不自欺；信的基本含義是誠(chéng)實(shí)不欺，遵守諾言，言行相符。也就是說(shuō)誠(chéng)信包含誠(chéng)實(shí)和守信兩個(gè)方面，誠(chéng)實(shí)是守信的基礎(chǔ)，守信是誠(chéng)實(shí)的外在表現(xiàn)，也是評(píng)判誠(chéng)實(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。誠(chéng)信是建立在對(duì)人的尊重、重視基礎(chǔ)上的，不管是對(duì)自己還是別人。另外，還有責(zé)任心，一個(gè)人的責(zé)任心的大小會(huì)對(duì)其誠(chéng)信度產(chǎn)生影響，責(zé)任心越強(qiáng)的人越趨向于誠(chéng)實(shí)守信。）
　　
　　2.分組討論
　　
　　1）討論：
　　
　　將全班學(xué)生分成6組，每組10個(gè)人，每組選組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)該組的組織工作；書(shū)記員一名，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言、討論的情況。圍繞下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。
　　
　　A大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的有哪些不誠(chéng)信現(xiàn)象？（參考：社會(huì)層面的行為有考試作弊、簡(jiǎn)歷造假、欠貸不還等等；個(gè)體層面的行為有虛榮、逃避、虛偽等等。）
　　
　　B不誠(chéng)信有哪些危害？（參考：不誠(chéng)信會(huì)受到社會(huì)懲罰。考試作弊破壞了公競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，使考試的衡量功能無(wú)法正常發(fā)揮，養(yǎng)成冒險(xiǎn)和僥幸心理；嚴(yán)重?cái)�壞學(xué)校的學(xué)風(fēng)。考試作弊被抓會(huì)給個(gè)人帶來(lái)嚴(yán)重后果，如處分，記錄在檔，不能取得學(xué)位證，影響個(gè)人發(fā)展等等。不誠(chéng)信也會(huì)影響心理健康，導(dǎo)致人際關(guān)系的缺失。對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的人，虛榮、僥幸、回避，對(duì)自己輕視，放任自己的行為，不能真實(shí)面對(duì)自己，產(chǎn)生心理問(wèn)題；對(duì)他人不守信的人，人人避而遠(yuǎn)之，導(dǎo)致人際關(guān)系缺失，被孤立。）
　　
　　C誠(chéng)信對(duì)我們的成長(zhǎng)意義？（參考：對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，是自我成長(zhǎng)、成材、自我完善的起點(diǎn)，只有真正接納自己缺點(diǎn)、不足（現(xiàn)實(shí)）的人才會(huì)有一個(gè)真正努力的起點(diǎn)；健康的自我意識(shí)是心理健康的重要內(nèi)容；對(duì)他人守信，能夠建立良好的社會(huì)支持，增強(qiáng)自我力量。）
　　
　　此階段的活動(dòng)要求：1、班長(zhǎng)將每項(xiàng)內(nèi)容的討論問(wèn)題發(fā)給各組。2、每組討論的時(shí)間控制在20分鐘左右。3.要求部分同學(xué)都要發(fā)言。4、小組組長(zhǎng)控制每位同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，鼓勵(lì)少發(fā)言的同學(xué)，控制每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間；問(wèn)題討論完畢后，做好總結(jié)，準(zhǔn)備在大組中發(fā)言，并選好發(fā)言代表。5、小組書(shū)記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6、分享。每組選派一名代表陳述本組的觀點(diǎn)，其他人可作補(bǔ)充或發(fā)表自己的看法。