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用等的態度，營造和諧的關系

新學期開學后的一段時期是家園關系形成的敏感期，把積極配合的家長和他們怎么做的，跟別的家長分享，褒揚負責的家長，以此來改變那些不關心孩子，認為孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。

把家長當朋友，理性而又不帶情緒地分析孩子的問題，和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績，讓家長認為老師切切實實在關心教育著自己的子女，是取得家長配合的基礎。和家長溝通時，考慮家長的感受，先揚后抑地反映孩子在校情況，并對此現象進行分析。在說到措施時，先說自己會做些什么，再說家長能做些什么。讓家長明白，我們一起在努力。

當孩子取得了進步，把功勞歸咎于家長。優秀的老師總會說，某某某，你真幸福，有這么關心你學習的媽媽，你看，在你們的努力下，你的表現很棒哦！

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細心觀察，主動與家長交流

每一位家長都會有這樣的疑惑：自己的孩子只是班級的幾十分之一，老師有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此，明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習慣、各種能力等，看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時，時時刻刻在被老師關注。一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是幼師比較繁忙的時間，個別家長也會在這個時間向幼師了解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師，則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，如家長有交流意向，可簡單向家長說明情況，而后擇合適的時間主動與其交流。對一些慣差、能力差的孩子，不能在短期內使他有質的飛躍，把最的努力措施說給家長聽，讓他們明白老師并沒有放棄。

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有集體感，多與其他老師的相互交流學習

多聽取其他幼師與家長交流的經驗，與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內容、語氣以及家長的反映，學習與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體，班級幼師之間一定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內其他幼師，做到心中有數，以免家長與班級其他幼師交流時出現“毫不知情”的被動局面。如經常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內幼師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢于面對自己工作中的失誤，及時與班內幼師交流自己發生的問題，以便采取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。

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站在家長的角度，換位思考

做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想，我們老師要及時和家長溝通，為家長所急，為孩子所想。在一日活動中多細致觀察班內的幼兒，發現每個孩子在園生活學習的細節，及時記錄，讓自己對孩子的活動情況了如指掌。當和家長溝通孩子的園內生活時，自然就不會沒有話說。家長看到幼師對自己孩子如此細心，自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠，家長一定會支持理解老師工作的，更會贏得家長對我們的尊重。

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微笑面對家長，不隨便承諾

面對家長時，保持親切感的微笑，是做好家長工作前提。家長工作是瑣碎而繁雜的，在處理家長工作的過程中，難免有差錯。碰上這種情況，作為幼師，千萬不要氣餒，要有充分的自信，可以向有經驗的幼師請教學習，進而采取一定的措施，與家長主動溝通，使家長消除誤解，重建對自己的信任。

家長擔心自己的孩子，免不了會對幼師有所要求，幼師不能一味承諾，要堅持自己正確的教育觀，以科學正確的育兒觀、教育觀引導家長采取正確的教育方式。工作中該做的、能做的，都應該努力做好，并讓家長看到自己的做法。但一些不合理的要求，就應該明確拒絕并向家長說明理由。切忌沒有原則，一味地討好、追隨家長，家長會因此而產生不信任感，久而久之，甚至會懷疑幼師的教育能力。如冬天有的家長怕孩子凍著，要求幼師到戶外活動時一定要給孩子帶厚棉帽子。幼師可以告訴家長，孩子在戶外活動時戴上帽子，容易出汗，也容易引起感冒。讓家長理解，我們的做法是為幼兒的健康著想，對幼兒的健康有利。

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有責任感，遇事態度要誠懇

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，當孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，要勇于承擔責任，誠懇地向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，當家長得知情況后情緒激動或說出偏激的話時，幼師不要急于向家長辯解，最好的方法是先做好家長的安撫工作，待家長情緒穩定以后再與家長交流。幼師要學會換位思考，理解家長產生情緒的原因在于對孩子的疼愛，理解家長的想法。當然，幼師在時的工作中一定要認真負責，做到心中愛孩子、眼中有孩子，盡量避免不愉快事件的發生。

要提高幼兒的素質，光靠幼兒園是誰也難以實現的，唯有重視家長工作，努力做好家長工作，幫助家長轉變觀念，及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。由此可見，家長工作在幼兒教育工作中起著極為重要的作用。