創(chuàng)業(yè)說難也難，你會怎么寫畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文呢？下面是小編為大家收集整理的有關畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的論文，歡迎閱讀。

【摘要】自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)是現代大學生發(fā)展過程中最關注的一個問題，直接影響著畢業(yè)生今后的工作和發(fā)展。本文就將從高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式進行研究和探討，希望進一步對這項工作的開展起到促進作用，為廣大高職院校的就業(yè)管理工作提供更多有價值的參考意見和作用。

【關鍵詞】高職院校;畢業(yè)生;自主創(chuàng)業(yè);就業(yè)模式

一、高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的主要特征

(一)學生為主導對象

在這項工作的開展過程中，高校學生可以通過自主創(chuàng)造就業(yè)機會，做出相應的就業(yè)選擇。在此種背景下，學生可以不對教師、學校甚至家長產生依賴性，而是在其自主發(fā)展和進步的過程中，不斷創(chuàng)造就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機遇。

(二)靈活性較強

畢業(yè)生在進行創(chuàng)業(yè)選擇的過程中，可以靈活的、自主的選擇所要從事的職業(yè)或者行業(yè)，在選擇過程中畢業(yè)生也有掌握著較強的主動權，此外其對企業(yè)規(guī)模和類型還具備靈活的決定性。

(三)風險性較高

在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險始終是一個不可避免的話題，在創(chuàng)業(yè)過程中，失敗是一個非常普遍的現象，成功更是來之不易。在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，風險是存在于多個方面的。不僅是在項目選擇的過程中會出現風險，在實際經營運作的過程中仍然會面對很多風險，甚至于創(chuàng)業(yè)者本身也會存在很多風險。

二、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式的目的和意義

畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是現代高職院校畢業(yè)生就業(yè)的重要增長點，不僅有效解決了學生的就業(yè)問題，大大減輕了學校的就業(yè)壓力，同時還為社會上更多人提供給了就業(yè)的機會，有效緩解了社會矛盾。在這個過程中，不僅能為社會提供較高的物質財富，同時對畢業(yè)生實現個人價值有著十分重要的幫助［3］。

大學生自主創(chuàng)業(yè)能為現代社會中新興產業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。一般情況下，大學生創(chuàng)業(yè)一般主要集中在社會的新興行業(yè)和朝陽產業(yè)中，這種方式對豐富和完善社會產業(yè)鏈有著十分重要的幫助作用，并且對于進一步推動經濟結構調整，實現經濟結構優(yōu)化有著明顯引導作用。從現狀來看，從高職院校走出來的很多學員都懷有過高的就業(yè)期待，對于職業(yè)期望并沒有進行有效調整。現階段的很多調查已經證實，高職畢業(yè)的多數學員都希望自己能獲得公務員的就業(yè)崗位，或者傾向于政府機關的就業(yè)方向。

除此以外，某些學員傾向于選擇科研單位或者院校等進行就業(yè)。然而，很少有學員愿意前往偏僻山區(qū)進行就業(yè)，多數畢業(yè)生對中小型城鎮(zhèn)中的就業(yè)崗位機會持有排斥態(tài)度。這種現狀的根源就在于畢業(yè)生并沒能有序調整現階段的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)思路，通常覺得只要進入了城市那么就代表著必須在此站穩(wěn)腳跟。

受到認識與觀念影響，各地都很容易出現很多高職畢業(yè)學員共同競爭某個崗位的現象，這種競爭也容易造成不良后果。對于此，畢業(yè)生有必要從自身的意識入手，切實轉變不適當的擇業(yè)認識與理念。有關部門如果要破解現階段畢業(yè)生面對的擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)困境，那么基本前提就在于對專業(yè)結構予以全方位的調整。有關部門只有致力于調整現階段的高職專業(yè)結構，那么才會有助于培育優(yōu)良的復合型人才。對于各種類型的專業(yè)在進行設置時，應當緊密結合現階段的市場就業(yè)態(tài)勢，確保高職院校已經具備了開始相關專業(yè)的必要條件。對于各類要素加以綜合判斷與考慮，這樣做有利于確保畢業(yè)生跟緊就業(yè)形勢，在全面考慮的前提下選擇最適合自身的一類職業(yè)生涯。

三、自主創(chuàng)業(yè)模式探索與相應實踐

(一)高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)模式現狀分析

高職院校畢業(yè)生現階段面臨的就業(yè)壓力逐漸增加，在競爭越來越激烈的前提下，為了將問題得到有效解決，國家開始大力提倡高職院校畢業(yè)生積極展開在自主創(chuàng)業(yè)，在這個前提下，當地各級政府和部門也要對其進行相應的扶持，并相應的出臺一系列政策和制度，幫助其更好的進行融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導等工作。在這個背景下，高職院校也應該開展一系列相關的創(chuàng)業(yè)教育指導工作，并將這項工作作為高職院校發(fā)展過程中一項重要的工作任務。

(二)當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

1、畢業(yè)生缺乏就業(yè)經驗學生在學校學習的過程中和社會的接觸比較少，因此自身經驗不足，對市場實際發(fā)展情況并不了解，缺少相應市場經驗。同時在這個過程中，學生也缺少必要的操作經驗和管理知識，這就使得創(chuàng)業(yè)過程中，畢業(yè)生需要花費大量時間進行研究和探索，大大影響了創(chuàng)業(yè)工作的順利開展和進行。

2、資金來源渠道不暢大學生在進行創(chuàng)業(yè)的過程中最重要的一項問題就是對資金的缺乏。一般情況下，學生的創(chuàng)業(yè)資金來源分為三種:個人積蓄、風險資金和小額貸款。大學生在剛畢業(yè)就需要進行創(chuàng)業(yè)，但是這個階段學生基本沒有積蓄，所謂的積蓄也是父母的積蓄，但是對于一般的工薪家庭來說，供養(yǎng)學生上學已經是一件困難的事情，在拿出一大筆錢對學生創(chuàng)業(yè)進行支持也是不現實的。

3、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境我國大學生在創(chuàng)業(yè)工作上和國外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境上還存在明顯距離。大學生在創(chuàng)業(yè)中需要具備完善的政策和資金乃至就業(yè)環(huán)境等方面都需要更好的得到完善。雖然當前我國很多地區(qū)都相繼出臺了相應的扶持政策，但是其主要的政策主體還是將高校作為發(fā)展主體，所以在影響力和支持力度上會受到很大影響，甚至對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)產生不利的影響。在傳統(tǒng)社會觀念的背景作用下，現代很多大學生對創(chuàng)業(yè)的認識還存在偏差和問題，同時社會上對學生創(chuàng)業(yè)的認同感還較低，并且對創(chuàng)業(yè)還存在較大偏見，將嚴重束縛畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

四、當前高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的研究和建議

在這項工作的開展中，高職院校需要適當開展創(chuàng)業(yè)教育和指導工作，建立和營造起適合學生發(fā)展的校園教育環(huán)境，鼓勵學生進行積極的自主創(chuàng)業(yè)，并為學生樹立起更為牢固的創(chuàng)業(yè)意識和觀念。同時還要進一步提升的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。通過強化創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設，對開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育也將起到十分重要的幫助作用。

對于高職學員具備的自身素質也需要進行提升，在最大限度內調動創(chuàng)業(yè)熱情，提升就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的競爭實力。從現狀來看，很多崗位都希望招收綜合素養(yǎng)較高的新型人才，這類人才在本質上滿足了新時期的市場競爭。為此，高職院校也應當致力于提升畢業(yè)生具備的綜合素養(yǎng)，尤其是實踐能力。同時，院校也應當幫助學員及時調節(jié)心態(tài)，確保自身在面對激烈的行業(yè)競爭時也能保持樂觀且積極的心態(tài)。在政府方面，政府還應該進一步對政策進行放寬，出臺一系列相應的優(yōu)惠和指導政策，并且在這個過程中還需要對創(chuàng)業(yè)政策進行宣傳加強，不斷鼓勵更多的畢業(yè)生投身到創(chuàng)業(yè)的過程中。通過加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的以電腦，為國家經濟轉型也將起到十分有效的幫助。

在畢業(yè)生方面，為了進一步對創(chuàng)業(yè)成功率進行提升，大學生需要做好每一方面的的工作。第一個比較重要的環(huán)節(jié)就是加強自身心理建設工作。創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨很多的問題和風險，遭受挫折也是十分正常的，因此學生要適當調整自身心態(tài)，做好心理建設，認識到創(chuàng)業(yè)工作可能會出現的問題。同時畢業(yè)生在實踐環(huán)節(jié)中也要進一步對自身的能力進行相應提升。學生和社會的接觸比較少，因此很多能力都存在不足的情況，在這個背景下，不僅需要學生自身對能力進行強化，同時還要進一步對創(chuàng)業(yè)流程進行完善，以便更好的適應現代社會中市場的發(fā)展需求，為創(chuàng)業(yè)工作的開展奠定更穩(wěn)定的基礎。

五、結束語

綜上所述，我們了解到，高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)指的是畢業(yè)生改變和更新傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，通過自身或是團隊的努力和進步，借助自身在學校中學習的知識和能力，用籌集資金或是技術入股等方式展開合作，在有限的就業(yè)背景或是環(huán)境中，創(chuàng)造初更具價值的就業(yè)崗位，為更多的人提供就業(yè)機會，逐漸從知識的掌握者過渡成向社會創(chuàng)造價值的創(chuàng)業(yè)者。在創(chuàng)業(yè)模式的背景下，高職院校就業(yè)地對現代就業(yè)難問題進行解決的一項重要手段，同時也是學生步入社會的一次大膽嘗試。從長遠的發(fā)展角度上來說，創(chuàng)業(yè)模式將為大學生畢業(yè)后謀求更大的發(fā)展機遇，對社會的發(fā)展將起到十分重要的幫助作用。

【參考文獻】

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［3］陳靈銳．高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究［J］．山東紡織經濟，2013，(11)．

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［5］鄭惠強．高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)大有作為［J］．教育與職業(yè)，2015，(25)．