今天上午，從教育部獲悉，目前中青年教師已成為主體，高校教師45歲以下占比超7成。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。此外，隨著“全面二孩”政策實施，需要根據學齡人口高峰遷移做適當師資儲備。

據教育部網站消息，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題評估報告日公布。報告指出，通過提高農村教師生活待遇、編制職稱向農村教師傾斜等方式，農村教師隊伍“下得去、留得住、教得好”的局面已初步形成。

在全面規劃鄉村教師隊伍建設方面，出臺《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》，力爭通過全面提高鄉村教師政治素質和師德水、拓展鄉村教師補充渠道等八方面政策舉措，到2020年努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

同時，提高農村教師生活待遇。實施集中連片特困地區鄉村教師生活補助，2013年啟動至今，中央財政下達綜合獎勵補助資金43.92億元，惠及604個縣的94.9萬名鄉村教師。加快建設邊遠艱苦地區農村教師周轉宿舍，截至，中央安排預算內資金141億元，建設教師周轉宿舍25.2萬套，入住教師31.2萬人，建設規模888.6萬方米。

就培養補充農村教師，報告稱，一是積極推進地方師范生免費教育。在中央政策示范引領下，目前全國有24個省份采取在學免費、學費返還等方式，實行地方師范生免費教育，每年約有3.4萬名師范生和高校畢業生到農村中小學任教，比2009年增加75%。

二是著力實施特崗計劃。2011年至今，中央財政累計投入資金222.6億元，招聘農村特崗教師30.67萬名，覆蓋中西部21個省(區、市)和新疆生產建設兵團的1000多個縣30000多所農村學校(村小、教學點)。實施特崗教師免試在職攻讀教育碩士政策，2011年至今，專門面向服務期滿并繼續留在當地農村學校任教的特崗教師，在43所高校累計投放8500個招生計劃。提高特崗教師工資性標準。特崗教師留任比例超過90%。

三是全面推進各地實施縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗。出臺《教育部 財政部 人力資源和社會保障部關于推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》，重點引導優秀校長和骨干教師向農村地區、薄弱學校流動。

報告同時指出，編制職稱向農村教師傾斜。一是統一城鄉中小學教職工編制標準。出臺《中央編辦 教育部 財政部關于統一城鄉中小學教職工編制標準意見的通知》，要求各地按照城市中小學教職工編制標準核定農村、縣鎮中小學教職工編制。對學生規模較小的村小和教學點，按照“生師比”與“班師比”相結合的辦法核定編制，確保基本開齊開足國家規定課程，特別是體育、音樂、美術、科學技術等課程，切實解決農村教師編制相對不足、結構性短缺問題。

二是教師職稱評聘向農村教師傾斜。在中小學職稱制度改革試點中，按照新的評價標準和辦法評聘中小學正高級教師806人，其中縣及以下農村學校教師有240多人，約占總數的30%，拓寬了農村教師的職業發展通道。

報告最后談及，提升農村教師素養能力。實施國培計劃，2010-中央財政投入64億元，培訓全國中小學幼兒園教師730多萬人次，其中農村教師706萬余人次，占96.4%，完成對640多萬中西部農村教師的一輪培訓;改革實施，集中支持中西部鄉村教師校長培訓，培訓200萬人。實施邊遠貧困地區農村校長助力工程，每年組織連片特困地區2000名中小學校長、幼兒園園長參加國家級培訓。