【篇一】

今天你來到了娃娃家，你當媽媽，小寶當爸爸，姚哲宇當寶寶。只見你將餃子裝進了一個電飯煲里并交給了爸爸說：“好了，準備好了，我們走吧。”說完倆人便去了表演區門口，并坐了下來。坐了一會沒見人表演，你上前去詢問。陳燁陽說：“表演晚上開始�！薄巴砩�，晚上應該睡覺了�！蹦懵犃笋R上回走上前說到。此時陳燁陽便補充道：“不對，是中午開始。”“好的”說著你又回來跟爸爸報告說：“小寶，他們說中午開始。他們說中午開始，小寶我們回家吧。中午開始。”可小寶拿著電飯煲，望著表演區的人沒有動靜。你開始急了跳了起來湊說：“小寶，中午開始�！本瓦@樣兩人回家了。此時，我就上前質疑到：“你們去看表演啦，寶寶呢？”你看了看我說：“寶寶在家里�！蔽医又�追問道：“那寶寶這么小，一個人在家不是很孤單，很害怕�。俊庇谑悄銈儍蓚�就馬上跑回了家。姚哲宇一個人在家里做飯。你馬上拉著姚哲宇的手：“寶寶，我們回來了。等下中午表演開始了，我們一起去�！币φ苡铧c點說好。于是過了一會，你們三個人帶著電飯煲、勺子、牛奶、杯子等又來到了表演區。此時表演區的人還是沒想好要表演什么，躲在后面商量。于是你們三個人自己玩了起來，你打開電飯煲，將餃子盛在碗里，遞給了姚哲宇說：“來呀，寶貝吃飯了�！卑职謩t倒了牛奶喝了起來。接著你們又回家了，第三次你帶著寶寶姚哲宇倆個來看表演了。這時表演也真的開始了。此次，寶寶姚哲宇拿起地上的手機，你馬上拿過手機說：“哎呀，不要亂打呀。”說著自己打起電話來，打完后說：“爸爸不來了�！薄盀槭裁床粊恚俊睂氊悊枴Ｄ阌只貞�到：“因為他生病了�！贝藭r你突然站起身說：“寶貝，你先在這等下媽媽。”說著就跑回家拿了地上的牛奶來。此時爸爸也在了，但是見媽媽來，爸爸就走了。寶寶問：“媽媽，爸爸生病好了嗎？”你說：“好了�！苯又�你又發現沒有杯子，你又站起身說：“我去拿。”可這次你空著手回來了說：“爸爸也不在家�！贝藭r，表演區的陽陽說：“今天就到這里，明天十點開始�！庇谑悄銈z整理東西。寶寶拿起碗和勺子喊著：“回家啦，回家啦！”就跑回去了，你馬上跟上喊到：“哎，寶貝，別亂跑�！被氐郊依�，你發現地上的勺子（之前小寶扔地上的）就撿了起來放好。這時姚哲宇寶寶想走開，你馬上拉住說：“哎，小寶貝別亂走，等爸爸回來�！笨吹桨职中�寶在隔壁家里，于是你又拉著寶寶說：“我帶你去別人家做客，好嗎？”但是寶寶想吃東西。于是你就開始煮起餃子來。

分析反思：

今天你扮演了媽媽的角色，開始你和小寶爸爸一起去看表演，把寶寶一個人落在家里。你們倆都沒有考慮到寶寶的存在，沒有做到爸爸媽需要照顧寶寶的責任感。后在我的提醒下，你馬上意識到了，并在后一次去觀看演出時能帶上寶寶，并時刻體現出媽媽對寶寶的照顧，給寶寶盛餃子吃，出走時也及時交代好寶寶等媽媽回來。看到寶寶玩手機也馬上制止說不能亂玩；寶寶要出走馬上拉住說不能亂走；寶寶要吃東西你又馬上做東西等等。從這些可以看出你會照顧、關心他人，能擔起媽媽的責任。這些經驗肯定也來自你豐富的生活經驗，同時你的語言能力很強�；顒又心愕恼Z言最多，能主導這個活動的進行。當人家說晚上開始，你馬上回去反應晚上要睡覺的等等。

針對你今天活動中的表現，我們會引導孩子們觀看你們的視頻和圖片，請你與大家一起分享你活動中的玩法。同時在今后的活動開展中多鼓勵各區的串聯，交往，如當理發店或者醫院沒有生意時可以去表演區看節目或者去娃娃家做客等。

【篇二】

觀察目的:

⒈以幼兒自主的表達及真切的體驗為主,觀察幼兒在活動過程獲得怎樣的情感、形成那些的態度。

⒉表演活動的內容,是否幼兒生活中感興趣的、熟悉的素材。

⒊是否敢于嘗試,有自信。在陌生環境中不膽怯,敢于大膽表演

現象描述

⒈教師引出故事的名稱,讓幼兒先回憶故事內容,引起幼兒的表演的興趣。

⒉分配角色時,李昕怡說:“我來演小貓吧”我接著說:“好的,這是一張什么樣的小貓呢,他走起路來是怎樣的?”許多小朋友都迫不及待地學起了小貓走路的樣子,輕輕地,李昕怡說:“這只小貓很調皮,它走路時是東張西望的,又蹦又跳的,就像王俊杰走路時一樣”說完就蹦蹦跳跳的出來了�！皢�,你觀察的真仔細,我們班小朋友走路的樣子你都知道,真厲害!”我及時肯定了他的想法,就請她來表演“咪咪”。

思考與分析

表演源于生活,把表演與幼兒的實際生活聯系起來,通過對已有知識經驗的回憶,去接受故事、理解作品。孩子通過故事和日常生活的連接,學會用藝術的眼光感受生活,用藝術化的方式表現生活。而生活的情境化令孩子們更置身于表演“生活中”,李昕怡表演能力得以提高,同時也提高了她的理解能力和分析能力,敢于嘗試的慣使幼兒的獨立性、自信心大大增強,表現為:解決游戲中的矛盾的能力和交往能力增強,在不同環境中不膽怯,敢于大膽表演,自控能力強。當然,這是一個即興的表演,在表演中還有許多的地方需要改進,更需要道具的加入,才能讓參與表演的孩子進入角色。在以后的活動中可以繼續表演,逐步提高幼兒的表現能力。

【篇三】

一、指導

幼兒進入大班一學期，通過游戲活動，幼兒的大肌肉、小肌肉的協調性、靈活性得到進一步增強，形象思維逐漸向抽象思維開始轉變，大部分幼兒的反應能力逐步增強。特別在表演游戲的開展過程中，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協商自由選擇角。但在游戲活動中也存在不足之處。

1、幼兒在游戲活動中互相合作的意識淡薄，不能很好的和他人進行融洽的游戲活動。

2、在表演游戲活動中孩子對表演角色的把握上還僅限在一般性表演水上。

3、幼兒在游戲活動中的常規意識較差，特別是在遵守游戲的規則及受理玩具方面還要繼續加強。

二、游戲目標

1、幼兒能在游戲活動中與伙伴之間友好交往。提高幼兒在游戲活動中的合作能力。

2、在表演游戲活動中，幼兒能理解、認識故事內容中每個角色的特點，在表演過程中能從原有的一般性表現提升到生動性表現，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為。

3、幼兒能遵守游戲規則，知道收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。

三、游戲重點與措施

1、各班老師根據各班幼兒的興趣和需要為幼兒創造一個輕松、愉快的游戲環境，在游戲材料的投放中應注重材料的操作性，

教育功能和安全性，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。

2、老師在游戲中實時引導幼兒和伙伴進行融洽、友好的游戲活動，重點指導幼兒在游戲活動中有禮貌、講團結，多為幼兒提供合作游戲的機會。

3、在游戲活動中加強幼兒良好常規的培養。

4、根據上學期在一課三研活動中討論、梳理出表演游戲活動的指導策略，在本學期老師們在表演游戲活動中將這些策略很好的學以致用，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現提升到生動性表現，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進步。

5、各班教師應認真做好觀察記錄，將活動區觀察記錄，作為教師引導幼兒在活動區健康和諧發展的重要依據。

（1）.大班幼兒教育隨筆的觀察記錄范文

大班教育觀察記錄隨筆1幼兒園大班觀察記錄：學會謙讓。觀察老師：李玉俊。觀察班級：大二班（白云班）。觀察對象：張紫涵（女）。觀察時間：20__年4月22日。觀察地點：活動室。觀察背景：紫涵小朋友各方面十分優秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強，無論對什么活動總有創新精神，喜歡表現自己。為此，經常受到老師的稱贊和表揚，是每個老師心目中的最愛。在家呢，獨生女，家庭條件優越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而...查看更多

（2）.幼兒園大班教育隨筆觀察記錄五篇

大班教育觀察記錄隨筆1幼兒園大班觀察記錄：學會謙讓。觀察老師：李玉俊。觀察班級：大二班（白云班）。觀察對象：張紫涵（女）。觀察時間：20__年4月22日。觀察地點：活動室。觀察背景：紫涵小朋友各方面十分優秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強，無論對什么活動總有創新精神，喜歡表現自己。為此，經常受到老師的稱贊和表揚，是每個老師心目中的最愛。在家呢，獨生女，家庭條件優越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而...查看更多

（3）.幼兒園小班生活區區域活動觀察記錄表

小班區域活動觀察記錄表 1每次到了玩區域活動的時間，孩子們都顯得特別的興奮。沒等我把話說完，就迫不及待地拿起游戲卡插入了自己想玩的區域。今天也跟往常一樣，我剛剛宣布結束，他們就紛紛涌入了區域角，娃娃家常常是圍得水泄不通，美工區里也是擠滿了人。生活區、益智區也是座無虛席。只有圖書角里是冷清清的，那里只有楊軍、江彤、王凱晟兩三個幼兒。以前我對幼兒各個區域角的人數曾經做了相應的調整，避免個別區域擁擠。但...查看更多

（4）.幼兒園中班區域活動觀察記錄表材料內容

中班區域活動觀察記錄3篇中班區域活動觀察記錄第1篇觀察對象：程鵬瑞年齡：5性別：男所在區角：結構區時間3.18下午14時25分觀察狀況記錄用雪花插片插了一件很雄偉的飛機，機身、機翼飛機輪子都有，插的飛機很形象。評價與分析幼兒的潛力不錯，按老師的要求插了一件很形象的飛機。老師期望幼兒在此基礎上自己有更好的突破和創新。教師介入策略教師指導幼兒能夠再插一個戰斗機、直升機、未來的飛機，讓幼兒充分發揮自己的...查看更多

（5）.幼兒園區域活動觀察記錄與分析措施模板參考

幼兒園區域活動觀察記錄1觀察對象：丁譽涵年齡：4性別：男所在區角：繪畫區時間：2.19下午14時25分觀察狀況記錄：繪畫的資料是我的老師，而丁譽涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統一，全是紅色，畫完就拿給我看了。評價與分析：在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。教師介入策略：教師及時指導幼兒豐富人物肢體...查看更多

（6）.幼兒園大班區域活動觀察記錄模板參考

幼兒大班區角活動觀察記錄觀察班級：大二班觀察對象：編織區的幼兒觀察時間：2015年3月28日觀察地點：編織區觀察背景：自我園開展《合理配置和利用農村鄉土資源，創設有的區域活動》以來，我們便在各個區域投放了大量的鄉土材料，其中編織區是孩子們最喜歡的一項活動，這里有玉米皮、茅草、紙繩、麥稈等。今天下午區角活動時，孩子們又按照各自的意愿投入到了區域中，可編織區竟然只有兩個孩子，問起為什么不愿在編織區...查看更多

（7）.幼兒園大班區域活動觀察記錄材料反思

大班區域活動觀察反思1觀察記錄：開展區域活動的時間又到了，孩子一切就緒，就待老師發號施令了。為增加孩子們開展區域活動的興趣，我會定期在區角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新玩具。這次區域活動我沒有給孩子們分配區域，而是讓他們自由選擇區域開展活動�；�本上每次區域活動都是給孩子們分配好區域內容，時間久了會讓活動很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動模式，我難免會對活動有很大的擔憂和顧忌。...查看更多

（8）.幼兒園大班區域活動觀察記錄內容

幼兒園區域活動觀察記錄1觀察對象：丁譽涵年齡：4性別：男所在區角：繪畫區時間：2.19下午14時25分觀察狀況記錄：繪畫的資料是我的老師，而丁譽涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統一，全是紅色，畫完就拿給我看了。評價與分析：在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。教師介入策略：教師及時指導幼兒豐富人物肢體...查看更多

（9）.幼兒觀察記錄中班具體案例分析

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點，如下：一、有意性行為開始發展：4??5歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務。在幼兒園里，可以學當值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩...查看更多

（10）.幼兒中班區域活動觀察的反思記錄分享

早早地上完了課，請孩子們安靜地坐在我旁的邊，分配起了區域。區域是輪流的，所以每個孩子都可以玩到不同的。男孩子特別喜歡玩建筑區，但是也是因為他們特別調皮，再玩的時候總會發生一些爭執。于是在玩之前，我們做了勾勾手指頭的保證的，誰一犯錯，就會被取消資格。不讓他們進區。但他們的再三要求和保證，我心軟了。話音剛落，他們幾個高興地朝著建筑區走去，玩了起來。我坐在美工區的一角，觀察著他們這幾個孩子。他們是我們班...查看更多