一、延安大學西安創新學院電子信息工程普通批專業分數線是多少分
根據2023年延安大學西安創新學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道延安大學西安創新學院的電子信息工程專業在全國各省的最低分數線數據如下：1、延安大學西安創新學院電子信息工程專業在河北省份2022年的物理科目最低錄取分為460分，對應的最低錄取位次為139765名；
2、延安大學西安創新學院電子信息工程專業在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為434分，對應的最低錄取位次為208112名；
3、延安大學西安創新學院電子信息工程(教學地點：陜西省西安市長安區皂河路2號西安市)專業在陜西省份2019年的理科科目最低錄取分為416分，對應的最低錄取位次為100290名；
4、延安大學西安創新學院電子信息工程專業在陜西省份2022年的理科科目最低錄取分為370分，對應的最低錄取位次為115883名；
二、延安大學西安創新學院電子信息工程專業2019-2022年錄取分數線統計表
| 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 460 | 139765 |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 434 | 208112 |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2022 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業(教學地點：陜西省西安市長安區皂河路2號西安市) | 2019 | 陜西 | 理科 | - | 416 | 100290 |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2022 | 陜西 | 理科 | - | 370 | 115883 |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2022 | 青海 | 理科 | - | - | - |
| 延安大學西安創新學院電子信息工程專業 | 2022 | 新疆 | 理科 | - | - | - |
三、延安大學西安創新學院介紹
延安大學西安創新學院是經教育部批準成立的全日制普通本科高校。學校坐落在歷史文化名城古長安，東依歷史文化厚重的少陵塬，南眺秦嶺，西臨現代化大學城，北與市區融合。具有濃郁的文化氣息和得天獨厚的區位優勢。學校共開設32個本科專業,形成了以文、醫、教、工為主，理、經、管、藝協調發展的學科專業體系。設數據科學與工程學院、文學與文化傳播學院、商學院、藝術與傳媒學院、護理與健康學院、國際學院等二級學院。學科專業鮮明學校秉承“質量立校，取勝”的辦學理念，立足應用型辦學定位，堅持內涵發展、發展，以陜西省“四個一流”建設意見為指南，不斷調整學科專業布局，形成了以工學、管理學、文學、教育學為主，兼顧醫學、藝術學、理學的學科布局；形成教師教育類、計算機類、健康護理類等專業群。專業建設堅持分層建設、扎實推進的思路，按照國家一流、省級“一流專業”、校級重點專業三個建設層次，系統推進專業建設。現有省級專業綜合改革試點項目1個，省級“一流專業”2個，省級“一流課程”4門。人才培養模式科學合理人才培養始終堅持立德樹人，不斷強化專業，各專業人才培養方案嚴格按照《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，結合專業認證，從學校辦學實際出發，科學構建課程體系。堅持以學生發展為中心的教育理念，積極利用現代教育技術，加大引進優質課程資源，開展課堂教學模式改革，推進線上線下混合教學、翻轉課堂和項目化教學。堅持能力導向，搭建了“臺（通識課、專業課、方向課三個臺）+模塊（方向課有兩個以上的模塊供學生選修）”的課程結構體系和“三臺（課程實驗臺、實驗課臺、實臺）三結合（理論課與實踐課的結合、校內實踐和校外實踐的結合、實實訓與就業的結合）”的實踐教學體系。學校與陜西省康復醫院攜手合作，發揮學校和醫院兩種資源優勢，進行“2+2”人才培養模式改革，計算機科學與技術專業和大連東軟集團進行校企合作，開展“嵌入式”培養。教學質量監控嚴密有效學校制定10余個教學質量監控制度，涵蓋了教學督導、期初期中期末教學檢查、聽課制度、校領導聯系基層教學單位制度、青年教師導師制、課堂教學質量評估、試卷質量檢查與評價、教材選用質量監控和評估、學生教學信息員、教學質量一票否決制、教學事故認定與處理辦法、教師課堂教學行為十條規范等方面。形成了“345”教學質量監控體系，校、院、教研室三級監控；期初、期中、期末、專項四類教學檢查，學生評教、督導評教、領導評教、同行評教、教師評學五類監控手段，教學質量監控無死角，確保人才培養質量。注重教學質量工程建設，強化培養質量學校堅持知識傳授、能力培養和價值引領相結合的原則，不斷加強專業建設、課程建設、課程思政建設、教學團隊建設，積極推進教學改革等質量工程項目，人才培養質量穩步提升。年來，學生在全國和全省數學建模大賽、電子設計大賽、計算機設
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