一、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年淄博職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道淄博職業(yè)學(xué)院的數(shù)控技術(shù)專業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為428分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為320835名；
2、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)(高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為319分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為515990名；
3、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為429分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為305348名；
4、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)(高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為257分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為524307名；
5、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為420分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為322353名；
6、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)(高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為217分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為519561名；
7、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為454分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為91519名；
8、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為407分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為224003名；
9、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)(在淄博市技師學(xué)院上課，高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為150分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為317578名；
二、淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 428 | 320835 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)(高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 319 | 515990 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 429 | 305348 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)(高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 257 | 524307 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 420 | 322353 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)(高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 217 | 519561 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 454 | 91519 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 407 | 224003 |
| 淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)(在淄博市技師學(xué)院上課，高職技師合作培養(yǎng)，在淄博市技師學(xué)院就讀) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 150 | 317578 |
三、淄博職業(yè)學(xué)院介紹
"淄博職業(yè)學(xué)院是淄博市人民政府主辦的一所全日制綜合性高等職業(yè)學(xué)校，成立于2002年，有65年辦學(xué)歷史�，F(xiàn)為“高水高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”建設(shè)單位、國(guó)家示范校優(yōu)秀建設(shè)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)校、全國(guó)診改試點(diǎn)校、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校，先后榮獲全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)，獲得黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)，入選全國(guó)高職院校教學(xué)資源、服務(wù)貢獻(xiàn)、國(guó)際影響力“50強(qiáng)”。學(xué)院立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，及時(shí)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，使專業(yè)鏈緊密銜接產(chǎn)業(yè)鏈，目前所開(kāi)設(shè)的67個(gè)專業(yè)基本覆蓋區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，強(qiáng)化“專業(yè)群”建設(shè)，聚焦山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換綜合試驗(yàn)區(qū)確定的“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)和淄博市確定的“四強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)，打造電氣自動(dòng)化技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、醫(yī)養(yǎng)健康3個(gè)高水專業(yè)群，智慧快遞、財(cái)經(jīng)金融、高端化工、生物制藥、裝配式建筑、新一代信息技術(shù)6個(gè)骨干專業(yè)群，影視動(dòng)漫、涉外商貿(mào)、藝術(shù)創(chuàng)意 3 個(gè)專業(yè)群，做到專業(yè)與產(chǎn)業(yè)高度契合。學(xué)院全面落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，注重人才引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，實(shí)施“全員素質(zhì)?百萬(wàn)工程”“崗位創(chuàng)新?百萬(wàn)工程”“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”和“名師帶動(dòng)工程”，逐步打造了一支高層次、雙師型教師隊(duì)伍。目前，教師中正高職稱101人、副高職稱356人，博士47人、碩士865人，“雙師”素質(zhì)教師占比達(dá)93.67%。建院以來(lái)，學(xué)院在教學(xué)、科研、內(nèi)部治理等領(lǐng)域取得了一系列成果�，F(xiàn)有國(guó)家特支計(jì)劃（）人才、國(guó)家教學(xué)名師1人，二級(jí)教授、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人，國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，國(guó)家名師工作室1個(gè)，國(guó)家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，國(guó)家虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)，國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)；省級(jí)教學(xué)名師12人，省教書育人楷模1人，省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家3名、市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家12名，省青年技能名師3人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)，省職教名師工作室4個(gè)。學(xué)院大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α保_立“兩個(gè)深入”“四個(gè)融為一體”的人才培養(yǎng)理念（即深入學(xué)生了解學(xué)生需求、深入企業(yè)了解企業(yè)需求，把學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體）和“校企協(xié)同、職場(chǎng)對(duì)接、學(xué)訓(xùn)交替”的人才培養(yǎng)模式，并且主動(dòng)落實(shí)中央加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的決定，通過(guò)4個(gè)“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)、2個(gè)高職教育與技師教育合作培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)、5個(gè)五年一貫制專業(yè)、14個(gè)“三二分段”培養(yǎng)專業(yè)，有效銜接起中職、高職、本科教育，系統(tǒng)化培養(yǎng)人才，相關(guān)做法在全國(guó)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作會(huì)議上做典型交流。經(jīng)過(guò)一系列的改革與實(shí)踐，學(xué)院共獲得6項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)28項(xiàng)。獲批國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)
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