一、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統普通批專業分數線是多少分
根據2023年山東財經大學燕山學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道山東財經大學燕山學院的信息管理與信息系統專業在全國各省的最低分數線數據如下：1、山東財經大學燕山學院管理科學與工程類(信息管理與信息系統、大數據管理與應用)專業在天津省份2020年的綜合科目最低錄取分為482分，對應的最低錄取位次為39650名；
2、山東財經大學燕山學院管理科學與工程類(含信息管理與信息系統、大數據管理與應用專業)專業在河北省份2020年的理科科目最低錄取分為487分，對應的最低錄取位次為128583名；
3、山東財經大學燕山學院管理科學與工程類(信息管理與信息系統、大數據管理與應用)專業在吉林省份2020年的理科科目最低錄取分為400分，對應的最低錄取位次為46938名；
4、山東財經大學燕山學院管理科學與工程類(信息管理物理與信息系統、大數據管理與應用)專業在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為469分，對應的最低錄取位次為232702名；
5、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業在天津省份2019年的理科科目最低錄取分為425分，對應的最低錄取位次為28039名；
6、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業在河北省份2019年的理科科目最低錄取分為476分，對應的最低錄取位次為111962名；
7、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統(萊蕪校區)專業在浙江省份2019年的綜合科目最低錄取分為538分，對應的最低錄取位次為114461名；
8、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為459分，對應的最低錄取位次為167703名；
9、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統(校企合作，與山東中興教育咨詢有限公司合作)專業在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為451分，對應的最低錄取位次為177193名；
10、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業在新疆省份2019年的理科科目最低錄取分為412分，對應的最低錄取位次為23146名；
二、山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業2019-2022年錄取分數線統計表
| 專業名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(信息管理與信息系統、大數據管理與應用) | 2020 | 天津 | 綜合 | 物 | 482 | 39650 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(含信息管理與信息系統、大數據管理與應用專業) | 2020 | 河北 | 理科 | - | 487 | 128583 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(包含專業信息管理與信息系統、大數據管理與應用)(辦學地點萊蕪校區) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 398 | 37070 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(辦學地點萊蕪校區)(收費標準17000元/年)(包含專業信息管理與信息系統、大數據管理與應用(學制四年)) | 2020 | 內蒙古 | 理科 | - | 356 | 51532 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(信息管理與信息系統、大數據管理與應用)(語種不限) | 2020 | 遼寧 | 理科 | - | 434 | 71386 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(信息管理與信息系統、大數據管理與應用) | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 400 | 46938 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業 | 2020 | 江蘇 | 理科 | - | 321 | 138118 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(萊蕪校區。含信息管理與信息系統、大數據管理與應用專業) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | - | - |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(萊蕪校區。含信息管理與信息系統、大數據管理與應用專業) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | 495 | 160025 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(萊蕪校區。含信息管理與信息系統、大數據管理與應用專業) | 2020 | 浙江 | 綜合 | 物 | - | - |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(17000元/年；含信息管理與信息系統、大數據管理與應用) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 452 | 139849 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(信息管理物理與信息系統、大數據管理與應用) | 2020 | 山東 | 綜合 | 物 | 469 | 232702 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(17000元/年；包含專業信息管理與信息系統、大數據管理與應用；辦學地點萊蕪校區) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 445 | 250424 |
| 山東財經大學燕山學院管理科學與工程類專業(信息管理與信息系統、大數據管理與應用) | 2020 | 新疆 | 理科 | - | 388 | 24092 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 天津 | 理科 | - | 425 | 28039 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 476 | 111962 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業(辦學地點萊蕪校區) | 2019 | 山西 | 理科 | - | 392 | 36721 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業(辦學地點：萊蕪校區) | 2019 | 內蒙古 | 理科 | - | 356 | 55684 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 遼寧 | 理科 | - | 446 | 68939 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 吉林 | 理科 | - | 405 | 49678 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 317 | 132856 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業(萊蕪校區) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | - | - |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業(萊蕪校區) | 2019 | 浙江 | 綜合 | 物 或 化 或 技 | 538 | 114461 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 430 | 146935 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 山東 | 理科 | - | 459 | 167703 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業(校企合作，與山東中興教育咨詢有限公司合作) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 451 | 177193 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業(辦學地點：萊蕪校區) | 2019 | 河南 | 理科 | - | 385 | 280520 |
| 山東財經大學燕山學院信息管理與信息系統專業 | 2019 | 新疆 | 理科 | - | 412 | 23146 |
三、山東財經大學燕山學院介紹
山東財經大學燕山學院是于2005年經教育部批準設立的獨立學院，是以實施全日制普通本科教育為主的財經類高等學校。學校現由山東財經大學與山東萊蕪城市建設投資控股有限公司共同舉辦，位于濟南市萊蕪區，校園環境優美，教學設施齊全。學校依托山東財經大學的優勢學科和專業，教學質量穩步提升，人才培養鮮明。據艾瑞深中國校友會網《2018年中國大學評價研究報告》，山東財經大學燕山學院名列2018年山東省獨立學院教學質量排行榜第一名。學校是全國財經獨立學院專業協作委員會副主任單位。幾年，先后獲得了山東省大學生創業教育示范院校、全國KAB創業教育基地、山東省高校政治教育工作先進集體、2019年度·全國品牌影響力獨立學院、2019年度·山東最具影響力本科院校、2020年度全國思政建設示范高校、2020年度山東最具行業影響力本科院校等榮譽稱號。辦學定位學校自創辦以來，堅持以本科教學為中心，以市場需求為導向，以全方位育人為重點，以改革創新為動力，以完善綜合服務功能為基礎，以規范教學秩序、提高教育教學質量和辦學水為根本的辦學指導，努力為地方和行業培養適應社會經濟發展需要，具有創新精神、國際視野和良好發展潛質的應用型人才。學科專業學校依托山東財經大學的優勢學科，專業設置以經濟、管理學科為主，設有金融學院、國際商學院、會計學院、工商管理學院、數據科學與計算機學院、通識教育學院（人文藝術學院）等6個學院，下設金融學、投資學、互聯網金融、國際經濟與貿易、國際商務、商務英語、會計學、財務管理、審計學、工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理、信息管理與信息系統、計算機科學與技術、大數據管理與應用等16個本科專業。其中國際經濟與貿易和國際商務專業是省級一流專業。師資隊伍學校擁有以山東財經大學兼任教師和燕山學院自有師資為主體的高水師資隊伍，教師職稱結構、年齡結構合理，現有專職及聘用教師397人，全部具有碩士以上學位，具有副教授以上職稱的教師占51%。教學學校實行“3+1”教學模式，前三年進行課堂教學，最后一年集中進行實訓實。學校重點培養學生專業基本能力、考研能力、考公能力、出國深造4種能力。搭建在線網上開放課程（MOOC），實行“課內課外、線上線下、校內校外、移動固定”互融互補的多樣化混合教學模式。加強多課堂協同教學，在集中精力組織好傳統第一課堂教學基礎之上，充分地發揮好校內第二課堂（課外活動）、校外第三課堂（社會實踐）、網絡第四虛擬課堂的作用，為學生提供更多的參與公益活動、社會活動和文體活動的機會，開展形式多樣的競賽活動、科研活動，實現課外教學活動的學分化管理，提高學生的綜合素質和能力。深入開展應用型人才培養模式的創新與探索，全面實施教育質量與教學改革工程，不斷提高教學質量和辦學水。人才培養學校實行“專業化+、職業化+、國際化+”三位
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