《家庭小賬本》一課是魯教版小學四年級品德與社會教材（下冊）第二單元的第一課。根據大綱要求，我先確定了本課的教學宗旨，那就是：讓孩子們了解父母工作的辛苦，繼而懂得感恩和節約。同時讓他們懂得勞動最光榮、勞動者沒有高低貴賤之分。

課前預備階段我播放了一首歡快的歌曲《勞動最光榮》，首先想讓孩子們放松一下心情，安靜下來。其次是想讓孩子們通過聽歌，通過歌詞和畫面，初步認識到通過自己的雙手創造財富是件光榮的事情。接下來，我設計了一系列生動有趣的活動來吸引孩子們的廣泛參與。

活動一：“家庭消費面面觀”環節。在自由討論中，所有學生都爭先恐后地舉手回答問題，我因勢利導問：“你們想過沒有，這些消費都需要什么呀？”學生答：“錢。”我追問：“那么家里的錢是怎么來的呢？”通過這一環節，旨在讓學生認識到作為普通勞動者的成年人（包括每一個人的父母）掙的錢都是有限的。這就為后邊談節約打下了基礎。

活動二：通過介紹父母的工作來體會父母掙錢的辛苦。這是本課最重要的一環。課前我安排幾個父母工作具有代表性的學生提供家長的工作照（包括警察、教師、商販、個體戶等），并把他們的工作照做成幻燈片，課堂上一邊放幻燈片一邊請這幾個學生到講臺介紹家長的工作情況。此時有一點需要注意，有些老師在講到這一點時往往容易出現失誤，會讓孩子們感到，勞動有高低貴賤之分。比如那些家長是教師、公務員或者是老板的孩子，介紹起家長的工作來可謂神采飛揚，自豪感溢于言表，而一些家長沒有正式工作的孩子羞于舉手。為了避免這種糟糕局面的出現，我在選擇學生回答問題時，特意照顧一下“兩極”的孩子。學生介紹過家長的工作之后，我會在課堂上隨機進行一個小采訪，比如家長是交警的，我會提問：你體驗過爸爸在烈日下、寒風中、暴雨中、汽車尾氣中執勤是什么感覺嗎？比如家長是個體戶（火燒鋪打火燒的），我會提問：你的父母一天工作幾個小時？他們干活時是站著還是坐著呢？恰好這個孩子是班里課堂紀律最好的孩子，學習成績也不錯。我繼而問：你的學習動力來自什么？此時，這個孩子眼里已經滿含著淚水，他小聲地哽咽道，爸爸媽媽已經夠辛苦的了，我不能再讓他們為我的學習操心。瞬間，課堂上響起了熱烈的掌聲。

通過這個活動，孩子們明白了一個道理：每個家庭的主要經濟來源都是通過父母辛勤勞動獲得，不管做什么工作，父母都要用自己的辛苦付出獲取報酬；家庭的收入方式是多種多樣的，只要收入是合理的，這樣的勞動者就是值得尊重的，勞動沒有高低貴賤之分！

活動三：我安排了幾個思考題讓學生進行小組交流，目的是讓孩子們更加深入地體會父母掙錢的辛苦。思考題包括：你曾經和父母一起勞動過嗎？你知道父母每天是怎樣工作的嗎？

接下來展示一組豐富多彩的工作圖片：建筑工地、廢品回收站、農田等場景，對應的有搬運工、清潔工、田間勞作的農民等照片。這一環節是為了讓孩子們體會到社會上還有許多人從事著繁重的體力勞動，為了美化我們的生活環境，為了我們每一天能安全、快樂、方便地生活，他們在默默地付出汗水、時間甚至是寶貴的健康，所以“老吾老以及人之老”，讓孩子們在懂得尊重和愛自己父母的同時，也要把同樣的尊重和愛給別人的父母。

活動四：錢該怎么花？課進行到這里，談論節約的話題自然就水到渠成了。

事實證明，只要精心設計，品德與社會課可以成為真正的綠色生態的課，而不是單純的歷史課、地理課、社會課的翻版或者大雜燴。