日，2017年的600項“深圳市中小學生探究性小課題”（下稱“小課題”）出爐，今年共有1317份學生申報材料加入了“小課題”的角逐，通過市內外教育專家初評和復評以及公示，最終確定立項了600項中小學生探究性小課題，分別為高中200項、初中240項、小學160項。在項目經費方面，中學生探究性小課題每個項目有2萬元經費補助，小學生探究性小課題每個補助1.5萬元，總經費達到1120萬元。

二實驗學生立項全市居首

中小學生探究性小課題是指學生在學科領域內或現實生活情境中基于以問題為中心所開展的研究性小課題，重在讓學生選取某個問題作為切入點，通過質疑、發現問題，并通過調查研究、分析研討等方式解決問題。今年申報的探究性小課題，主題涵蓋所有學科和學習領域，鼓勵學生開展以科學、自然、生活、社會等領域問題為中心的探究性課題研究。

深圳市教育局從去年就開始開展此項活動，要求學生為小課題主持人，申報對象可以個人或團隊形式自愿申報，每位學生作為課題申請人只能申報1項小課題，課題研究團隊不超過10人。

今年深圳市第二實驗學校成為全市立項通過最多的學校，該校高中小課題通過18個，初中小課題通過16個，總計34個。這34個小課題明年將獲得68萬元的經費資助。二實驗該項目負責人表示，學校年來一直著力打造科技，特別是今年開始建設五大書院，致力于培養具有創新潛質和科技思維的優秀學生。

六成小學生探究生活類話題

今年學生的小課題研究方向主要分為信息技術、科技發明類、人文綜合類以及社會生活綜合類三個方向。小課題研究主要是鼓勵學生從生活中的點滴發現并解決問題，培養探究意識、創新思維和實踐動手能力。從《2017年深圳市中小學生探究性小課題擬立項名單》中不難發現，小學學段的小課題大多傾向于觀察、調查類，內容也大多與生活中常見的事物息息相關，比如《如何面對學校門口的路邊攤和廣告宣傳？》《小學生使用電話手表好嗎？》《蠶寶寶除了吃桑葉，還吃別的葉子嗎？》《小學生對二胎的態度研究》《深圳回南天小霉點的研究》等，雖然充滿童稚，卻表現出了孩子的探索精神。據統計，小學學段的小課題社會生活類的達到60%以上。

相比小學學段，高中學段的小課題就要顯得“高大上”很多，例如《寶安區第六屆人大代表換屆選舉選民心態和選舉行為調查》《黑臭水凈化中氨氮的去除研究》《深圳市搖號政策的實施與私家車價格波動間的關系研究》《設計洋流運動的基本模型》《立體幾何教具》《多功能U盤》《可伸縮式雨傘架》等，不僅研究內容更為復雜，動手發明的項目也更多。

小課題一年后要驗收

讓學生主持研究項目到底有沒有成果？靠不靠譜？為了總結小課題研究經驗，2015年度的深圳市中小學生探究性小課題成果驗收和評選工作也陸續開始。根據《深圳市中小學生探究性小課題管理辦法（試行）》的有關規定，從11月26日起對去年的小課題成果進行驗收和評選。

市教科院相關負責人介紹，“本次驗收突出‘學生主體導向’、‘成果導向’，驗收形式按照類別（小發明小制作類、調研報告類等）進行分批分類驗收。中學學段可以提交調研報告或小論文，小學學段可以提交研究心得、研究記錄等；或提交小發明小制作成果。”

本次驗收先由小課題指導老師指導學生填寫鑒定表并提交，如已產生較大影響和良好成效，需要一并提交相關佐證材料。各區教育科研部門（市局各直屬學校）將調研報告類和小發明小制作類各20%的小課題優秀研究成果，報送市教科院。市教科院根據驗收鑒定結果，經審核，“合格”等級以上者將統一頒發小課題結題證書。

在各區驗收和評選的基礎上，市教科院還將擇優評選出“2015年深圳市優秀小課題研究成果獎”，并頒發小課題“優秀研究成果獎”證書和“優秀指導教師獎”證書，優秀成果將統一編輯成冊。

項目研究經費學生怎么花？

本次小課題立項的每個項目有1.5萬~2萬元的經費，這筆錢對于學生來說，不是個小數目，可是這筆經費該怎么花？對此，深圳市教科院出臺的《深圳市中小學生探究性小課題管理辦法(試行)》中做了明確的要求：“小課題評審結果正式發布后，課題經費由相關部門按照有關規定與程序撥到課題負責人（學生）所在學校，并由所在學校統一管理。課題負責人（學生）在本校課題指導教師、科研管理部門和財務管理部門的指導下，按計劃支配使用課題經費，課題經費專款專用，任何單位和個人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。”

據了解，學生們的課題經費的使用范圍限于課題研究直接需要的費用，主要包括：資料費、數據采集費、材料購置費、印刷費、管理費等8項