教師工資：2020年把義務(wù)教育教師均工資收入水不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員作為督導(dǎo)檢查重點(diǎn)

教育部網(wǎng)站2019年12月20日內(nèi)容：2020年，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將把義務(wù)教育教師工資收入保障情況作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行督導(dǎo)。

要求各省（自治區(qū)、直轄市）要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，于2020年上半年對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師工資收入落實(shí)情況組織督導(dǎo)檢查。對(duì)發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)不到位的，要采取約談、問(wèn)責(zé)等多種措施督促整改。

這就意味著，教育部將對(duì)義務(wù)教育階段教師工資收入水不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)，教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)。另外，隨著事業(yè)單位改革的完成，全國(guó)事業(yè)單位的規(guī)模將會(huì)縮小，國(guó)家將會(huì)騰出更多的資金用于事業(yè)單位，義務(wù)教育屬于公益一類的性質(zhì)不會(huì)改變，只會(huì)加強(qiáng)，這就意味著，中小學(xué)教師的工資待遇會(huì)進(jìn)一步提高。

教師職稱：部分省、市的職稱政策倒逼教育部進(jìn)行全國(guó)性的”職稱改革“

在2019年，山東、河南率先實(shí)施了教師職稱改革，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校工作夠一定年限的老師，不受單位結(jié)構(gòu)比例限制，可直接審評(píng)高級(jí)職稱。這些政策在實(shí)施之前，至少會(huì)對(duì)教育部進(jìn)行申報(bào)和備案，也就是說(shuō)，教育部是知情的，即使不知情，這些政策已經(jīng)引起全國(guó)教師的共鳴，倒逼職稱制度改革已是”箭在弦上“。

也就是說(shuō)，在2020年，各省、市將會(huì)出臺(tái)更多有關(guān)教師職稱改革的方案，會(huì)對(duì)一線教師釋放更多的職稱改革紅利。

教齡津貼、班主任津貼和各種補(bǔ)貼

現(xiàn)行教齡津貼政策是從1985年開(kāi)始實(shí)施的，最高10元的政策讓一線教師所詬病。

河南省已經(jīng)實(shí)施了每增加一年教齡增加10元津貼的政策，相信其它省份也會(huì)在2020年推出相關(guān)政策。

班主任工作的重要性是不言而喻的，部分省份已經(jīng)單列了班主任津貼，并制定了詳細(xì)的方案，2020年定會(huì)在更大范圍內(nèi)推廣。

其它補(bǔ)貼也會(huì)更加完善，像鄉(xiāng)村生活補(bǔ)貼、邊遠(yuǎn)地區(qū)補(bǔ)貼等會(huì)進(jìn)一步規(guī)范。

工作量：減少各種迎檢，讓老師們安心育人

2019年12月16日，教育部發(fā)布了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》。

《意見(jiàn)》規(guī)定：堅(jiān)決克服重留痕、輕實(shí)績(jī)的形式主義的做法，不得以微信工作群、政務(wù)APP（應(yīng)用程序）等上傳工作場(chǎng)景截圖或者錄制視頻等方式來(lái)代替對(duì)實(shí)際工作的評(píng)價(jià)。

確保對(duì)中小學(xué)的督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上減少50%以上。堅(jiān)決減社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園，減少報(bào)表填寫工作和抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。

為教師減負(fù)，就能夠讓老師們把更多精力放到教書育人的事業(yè)上去，放到立德樹(shù)人的使命上去。迎接不完的檢查、填不完的表格都將成為歷史。

從2019年教育部和各省市的政策來(lái)看，2020年，教師工資待遇、職稱制度、各種津貼補(bǔ)貼和工作量都會(huì)有很大的變化，它會(huì)向著一線教師期待的方向前進(jìn)。

總結(jié)一下，重點(diǎn)在以下四點(diǎn)

1、教師績(jī)效工資改革

管理人員、骨干教師津貼是教育部門另外劃撥資金發(fā)放，并實(shí)行績(jī)效增量工資。這項(xiàng)改革措施不僅能夠增加教師個(gè)人收入，還能充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

2、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼改革

2015到2020年鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃是通過(guò)提高教師待遇留住優(yōu)秀人才，目前各地均開(kāi)展試點(diǎn)工作，切實(shí)增加鄉(xiāng)村教師薪酬。例如，福建補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)從200元提高至600元，除此之外還可享受每人每月300元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作津貼。

3、教師目標(biāo)考核改革

公務(wù)員、國(guó)企職工、私企職工在年底會(huì)得到年終考核獎(jiǎng)（年終獎(jiǎng)），目前安徽合肥、蕪湖部分地區(qū)探索實(shí)行教師年終目標(biāo)考核，每人每年大約能拿到3萬(wàn)元，這對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)的確是一件值得期待的事。

4、教師車補(bǔ)改革

部分地區(qū)在變相實(shí)施教師車補(bǔ)試點(diǎn)，根據(jù)教師教齡和居住地確定發(fā)放額度，由此推測(cè)教師未來(lái)工作幸福感將大大提升。

2020年教師工資標(biāo)準(zhǔn)

1.基本工資：

教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))

2.教齡工資(含工齡)：

每年80元，隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行這不僅是對(duì)老教師的照顧問(wèn)題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3.課時(shí)工資：

課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。

4、績(jī)效工資：

學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī)，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望，主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

5、特優(yōu)津貼：

全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無(wú)名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定，象領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主 要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說(shuō)是以國(guó)家及省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

6、山區(qū)補(bǔ)貼：

農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國(guó)家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開(kāi)就沒(méi)有。