一、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在福建省份2019年的文科科目最低錄取分為299分，對應(yīng)的最低錄取位次為69069名；

2、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在江西省份2020年的理科科目最低錄取分為225分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；

3、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在江西省份2019年的理科科目最低錄取分為200分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；

4、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)(13600元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為339分，對應(yīng)的最低錄取位次為366728名；

5、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在湖北省份2019年的理科科目最低錄取分為205分，對應(yīng)的最低錄取位次為183332名；

6、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在廣東省份2020年的理科科目最低錄取分為237分，對應(yīng)的最低錄取位次為345514名；

7、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)在廣西省份2019年的理科科目最低錄取分為317分，對應(yīng)的最低錄取位次為143977名；

二、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	河北	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	河北	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	安徽	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	福建	文科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	福建	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	福建	文科	-	299	69069
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	福建	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	江西	理科	-	225	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	江西	理科	-	200	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)(13600元/年；辦學(xué)地點(diǎn)校本部)	2020	河南	理科	-	339	366728
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	湖北	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	湖北	理科	-	205	183332
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	廣東	理科	-	237	345514
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	廣東	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	廣西	理科	-	317	143977
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2020	四川	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	四川	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)(后溪鎮(zhèn)興溪路879889號)(語種不限)	2020	貴州	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	貴州	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	云南	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)(語種不限)	2020	寧夏	理科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	寧夏	文科	-	-	-
廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	-	-

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融服務(wù)與管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2024年四川考多少分能上廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會體育專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年河北考多少分能上廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

三、廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹

學(xué)校概況廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)始于1983年，是經(jīng)國家教育部核準(zhǔn)并納入全國統(tǒng)招計(jì)劃的高等職業(yè)院校，學(xué)校堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，勇創(chuàng)職業(yè)教育改革開放之先，與廈門特區(qū)共成長，是廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立以來創(chuàng)立的第一批民辦職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“厚德精技”校訓(xùn)，弘揚(yáng)“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經(jīng)過38年的發(fā)展，已形成涵蓋教育、信息、機(jī)電、藝術(shù)、建筑、經(jīng)濟(jì)、管理、醫(yī)護(hù)等多門類高職專業(yè)27個，在校學(xué)生規(guī)模已達(dá)到7000多人，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已形成較高的教育品牌。學(xué)校充分利用地處廈門軟件園三期高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)的地理優(yōu)勢，大膽改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課程與崗位對接，教學(xué)與生產(chǎn)對接，提升學(xué)生的技術(shù)技能水，現(xiàn)已形成高度契合福建省和廈門市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進(jìn)制造類、電子信息類、建筑工程類、經(jīng)貿(mào)管理類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類和現(xiàn)代服務(wù)類六大專業(yè)群。2018年4月，學(xué)校通過“福建省高職院校人才培養(yǎng)工作二輪評估”。 黨的十八大以來，學(xué)校貫徹，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以國家高職優(yōu)質(zhì)校為新標(biāo)桿，把學(xué)校建設(shè)成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰(zhàn)略需求,緊密對接“福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)”和“廈門國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和中小微企業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高等職業(yè)教育強(qiáng)校。育人學(xué)校從高職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實(shí)踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺，構(gòu)建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設(shè)養(yǎng)成教育課，開發(fā)校本教材，實(shí)施三階段、108周、35個主題的“百周養(yǎng)成﹒終身德育”方案，提高課程臺結(jié)構(gòu)與功能的針對性和實(shí)效性，發(fā)揮課程育人的基石作用；通過實(shí)實(shí)訓(xùn)、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目課程思政的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐育人的內(nèi)化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發(fā)揮活動育人的養(yǎng)成作用；通過細(xì)化“四自管理”的方法手段，發(fā)揮管理育人的升華作用。通過“四導(dǎo)一服務(wù)”導(dǎo)師制、家校聯(lián)系百千萬工程等項(xiàng)目，實(shí)施全員育人；通過“課內(nèi)+課外、線上+線下、校內(nèi)+校外”的手段，以學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換制度、學(xué)生綜合素質(zhì)考評和文明修身素質(zhì)拓展評價(jià)體系為基礎(chǔ)，實(shí)施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程臺結(jié)構(gòu)，提高育人功能針對性，實(shí)施全課程育人。教學(xué)成果學(xué)校自建校以來，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，學(xué)校教育教學(xué)成果豐碩。目前已建成中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個，教育部高職教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃項(xiàng)目骨干專業(yè) 2 個，省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群 2 個，省級高水專業(yè)群1個，市級服務(wù)產(chǎn)業(yè)專業(yè)群3個，省級示范專業(yè) 2 個，省市課題立項(xiàng) 122 個。榮獲福建省職業(yè)教育教學(xué)成