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教案播種性格收獲生命主題班會(huì)

2024-05-27 15:48:44 大風(fēng)車考試網(wǎng)

  主題班會(huì)教案“播種性格,收獲生命”

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生懂得性格是什么,性格有哪些具體特征及大致類型;性格形成的原因,尤其是“后天”培養(yǎng)對(duì)形成良好性格的重要性,從而懂得性格與人生有著密切的關(guān)系。

  2、能力訓(xùn)練目標(biāo):讓學(xué)生掌握克服性格缺陷,養(yǎng)成良好性格的方法。

  3、情感教育目標(biāo):使學(xué)生了解和正視自身性格中的消極方面,勇于主動(dòng)地去克服它,以形成良好的性格,從而完善自己的人生。

  二、教學(xué)要求:

  1、盡可能地提供和創(chuàng)造條件,使學(xué)生成為課堂的“主角”,并保證給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì)。

  2、等的一員和學(xué)生分享心理感受,并在活動(dòng)中起引導(dǎo)作用。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  心理學(xué)對(duì)性格的定義、特征和分類較為抽象,如何聯(lián)系學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自身性格中的積極和消極兩個(gè)方面,并自覺地去克服自我性格上的缺陷,是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件,包括《西游記》四個(gè)主要人物的圖片和主題歌《敢問路在何方》的flash畫面。

  2、全體同學(xué)自由組合成若干個(gè)小組。

  (二)活動(dòng)過程

  [導(dǎo)入新課]

  師:很高興有機(jī)會(huì)給大家上這節(jié)心理課,所以我想先請(qǐng)同學(xué)們聽一首熟悉的歌作為見面禮,大家說好不好?

  (多媒體顯示《西游記》主題歌《敢問路在何方》flash畫面)

  師:這首歌同學(xué)們都很熟悉,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟我一起唱,一起打節(jié)拍,可不可以?

  生:……(師生共唱,拉師生距離,活躍課堂氣氛)

  師:《西游記》這部名著同學(xué)們一定都讀過、看過。其中的故事情節(jié),人物形象相信大家都還記憶猶新,是不是?這部名著描寫了哪四個(gè)主要人物?

  生:……(多媒體顯示《西游記》中四個(gè)主要人物)

  師:下面請(qǐng)大家分組討論寫出《西游記》中四個(gè)主要人物的特點(diǎn)。(師同時(shí)把學(xué)生說到的有關(guān)性格的詞語寫到黑板上)

  師:通過討論可以看出同學(xué)們對(duì)這四個(gè)主要人物區(qū)分得很清楚,這是為什么呢?

  生:因?yàn)樗麄兏饔刑攸c(diǎn),各有性格……

  師:那么我們今天就來聊這個(gè)話題。

  (多媒體出示主題)

  [新課講授]

  師:剛才大家對(duì)《西游記》中四個(gè)主要人物的描述其實(shí)就反映了他們的性格,所謂性格其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)人、事的態(tài)度或行為所表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的心理特征。每個(gè)人的性格是不同的,就象《西游記》中四個(gè)主要人物,我們可以說相貌是區(qū)別人與人之間的外在特征,而性格就是區(qū)別人與人之間的內(nèi)在特征。

  大家能不能對(duì)他們的性格進(jìn)行一下分類呢?

  生:……

  師:看來大家對(duì)內(nèi)向型和外向型性格比較熟悉。我們來看一下這兩類性格的具體特征。(出示)

  下面請(qǐng)大家測(cè)一下自己的性格類型。(學(xué)生自測(cè))

  師:有些同學(xué)是內(nèi)向型,有些同學(xué)是外向型,咦!怎么還有很多同學(xué)內(nèi)外都不是呢?其實(shí),在現(xiàn)

  實(shí)生活中,很難找到特別典型的某一類性格,大多數(shù)人屬于中間型,只不過是偏向于某一類。

  這兩類性格是目前比較普遍的分類,其實(shí)按照不同的標(biāo)準(zhǔn),性格還有好多種類型,如理解型,情

  緒型,我們今天不展開。

  師:那么這四個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)給他們的取經(jīng)之路產(chǎn)生了怎樣的影響呢?

  生:……

  師:由于唐僧的善良、執(zhí)著的信念,使他終成正果,取回真經(jīng);但他的多疑,遇事易驚慌,決定

  了他在取經(jīng)路上歷經(jīng)磨難。而孫悟空的機(jī)靈、機(jī)智,使他能保護(hù)唐僧;但他性格的散漫、好斗,急躁使他總是闖禍,幾次被唐僧逐回花果山。這說明每個(gè)人性格的不同,使他們的人生之路也不同。下面讓我們來找找自己的性格特征。(出示——性格掃描)

  (學(xué)生寫好后,交給老師,然后猜猜我是誰?準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。)

  師:你們覺得他猜得對(duì)嗎?還有沒有與這個(gè)性格相似或相的同學(xué)呢?你認(rèn)為他(她)的這個(gè)性格可能會(huì)對(duì)他(她)的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響?

  生:……

  師:大家根據(jù)同學(xué)們的性格特征能猜測(cè)出他是誰,這說明性格是區(qū)別人與人的根本標(biāo)志。同時(shí)大家的回答也說明了性格與一個(gè)人的將來有著密切的關(guān)系。

  (過渡)師:下面讓我們靜下心來,用心去感受領(lǐng)略我們的同齡人小杰給心理醫(yī)生的一封求助信。(出示材料)

  心理醫(yī)生:您好!(第一部分)

  我是一個(gè)中學(xué)生小杰,小學(xué)時(shí)我一直當(dāng)班長(zhǎng),老師器重,同學(xué)羨慕,一直很自信,人也非常開朗活潑。可是上初中后,個(gè)子老長(zhǎng)不高,總感到自卑,而且班干部沒當(dāng)上,幾次考試成績(jī)也不理想,面對(duì)一個(gè)個(gè)毫不留情的分?jǐn)?shù),我驚呆了,我從一個(gè)老師的寵兒變?yōu)榇蠹业臈墐骸N沂耍吩谖已矍跋Я耍娴氖且欢聣Γ欢伦屓私^望的墻。我覺得生活在這個(gè)世界里是一個(gè)罪惡……(師補(bǔ)充:小杰陷入了深深的痛苦之中)

  問題:1、小杰的性格發(fā)生了怎樣的變化?這樣下去,你覺得會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果?

  生:……

  師:由于他的這種不良性格的產(chǎn)生,使得他的人生陷入了絕望之中。這說明不良的性格會(huì)給人的身心帶來嚴(yán)重的后果,具一些調(diào)查統(tǒng)計(jì),不良的性格容易患心臟病、高血壓、抑郁癥,精神分裂癥等。在歷史上也有很多如此的例子:如周喻就是因?yàn)榭傆X得自己不如諸葛亮而活活被氣死,林黛玉就是終日自怨自憐,最終憂郁成疾而死。

  那么你們覺得小杰的這種性格的變化是怎樣形成的呢?

  2、他的這種性格的變化是怎樣形成的呢?

  生:……(先天因素:身高——自卑;后天因素:學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化——憂郁、自閉)

  師:這說明性格的形成有先天因素,也就是遺傳基因,如古話說:“有其父必有其子”,“龍生龍、鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞”。小杰由于天生身高不高,導(dǎo)致他自卑;但也有后天因素,由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的影響,使他的性格發(fā)生了改變,變得越來越憂郁,越來越自閉。因此巴甫洛夫有句名言(出示)“性格是天生與后天的合成,性格受于祖代的遺傳,在現(xiàn)實(shí)生活中又不斷改變、完善。”但是大家要注意,環(huán)境變化雖然會(huì)引起他性格也發(fā)生改變,但是其實(shí)他成績(jī)的下降,班干部沒當(dāng)上,最終還是由于他內(nèi)心自卑的這個(gè)性格所導(dǎo)致的。

  師:小杰的這種性格的改變會(huì)給他的人生道路帶來怎樣的影響呢?讓我們繼續(xù)來看小杰的信:(出示——第二部分)

  2、他的這種性格他我現(xiàn)在已有嚴(yán)重的性格缺陷和心理障礙了,這些缺陷對(duì)我個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)影響很大,我很想改變它們。我自己也做過各種改變性格的努力,但是,最后都失敗了。這句”江山易改、本性難移“的古語越來越得到應(yīng)驗(yàn)。如果是這樣的話,我豈不就毫無希望了嗎?

  心理醫(yī)生,您能不能給我一個(gè)確切的答復(fù):“人的性格能不能被改變?”如果人的性格不能被改變,我也就不再瞎忙乎了。如果能夠改變,我該如何進(jìn)行?請(qǐng)您務(wù)必如實(shí)地告訴我,我還有多大的希望?

  一個(gè)孤獨(dú)無助的中學(xué)生小杰

  師:(帶著深沉的感情)讀著這封沉重的求助信,同學(xué)們的內(nèi)心有沒有感到震撼,你們的眼前有沒有仿佛感覺出現(xiàn)一個(gè)個(gè)子不高,雙眼無助的小男孩在渴望著你們的求助呢?作為同齡人的你們?cè)撛鯓觼韼椭兀空?qǐng)你們伸出援助的手,用你們的真心和愛心來幫助小杰走出這個(gè)性格困境,好嗎?

  生:……

  師:下面就請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)方案,你們的每一位就是心理專家。(出示)性格門診。(分小組討論完成:中間老師提示——后面在坐的聽課老師都是高級(jí)心理專家,同學(xué)們可以向他們咨詢。)如果你們的方案奏效,小杰將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

  生:……

  師:在各位心理專家的幫助下,我相信小杰不久又能重新找回自信,恢復(fù)以前開朗活潑的良好性格。他的人生軌跡在繞了一大圈以后,又開始沿著正常、健康的方向前進(jìn)。

  師:性格與人生有著密切的關(guān)系,那么如何來完善我們自己的性格,完美我們自己的人生呢?請(qǐng)大家制作性格小卡片,每組一張,寫上你們的溫馨提示。(針對(duì)如何正確對(duì)待自己的性格,大家相互交流,然后帶回去貼在教室,時(shí)刻提醒我們要完善自己的性格。)

  [課堂總結(jié)]我們這節(jié)課主要是通過對(duì)《西游記》四個(gè)人物性格的分析,對(duì)自我性格的解剖以及對(duì)小杰性格的完善,使我們深深的感悟到——只有摒棄性格方面的弱點(diǎn),播種良好的性格,我們的人參才會(huì)有收獲。大家是想成為命運(yùn)手上的牽線木偶,還是想掌握自己的命運(yùn),那就趕快行動(dòng)吧。從現(xiàn)在起培養(yǎng)自己良好的性格,老師送給你們一句古諺語:“播種行為,收獲慣;播種慣,收獲性格;播種性格,收獲生命。”(出示——人生感悟)希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)大家有所幫助,讓我們?cè)凇渡倌辍⑸倌辍⒆鎳拇禾臁返母杪曋薪Y(jié)束今天的心理談話課。謝謝大家!


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