【摘要】2015ia5月10濟(jì)南市教育局召開(kāi)全市中小學(xué)招生工作會(huì)議，出臺(tái)了濟(jì)南市2017年中小學(xué)招生工作意見(jiàn)，其中關(guān)于今年高中階段學(xué)校招生實(shí)行“先考試后報(bào)志愿”的新政策受到了廣泛關(guān)注。以下是山東省政策變化詳解：

濟(jì)南：實(shí)行“先考試后報(bào)志愿”

5月10日，濟(jì)南市教育局召開(kāi)2017年全市中小學(xué)招生工作會(huì)議，出臺(tái)了濟(jì)南市2017年中小學(xué)招生工作意見(jiàn)，其中關(guān)于今年高中階段學(xué)校招生實(shí)行“先考試后報(bào)志愿”的新政策受到了廣泛關(guān)注。

往年，濟(jì)南市高中階段學(xué)校招生采取的是“先報(bào)名再考試”的方式。在參加學(xué)業(yè)水考試之前，考生報(bào)名并填報(bào)學(xué)考志愿，每個(gè)學(xué)生可按順序填報(bào)三個(gè)志愿。而今年高中階段學(xué)校招生實(shí)行“先考試后報(bào)志愿”，即考生在獲知本人成績(jī)后，根據(jù)各高中階段學(xué)校招生計(jì)劃進(jìn)行報(bào)名的工作辦法，每位考生最多有四次志愿選擇機(jī)會(huì)。

“由于有臨場(chǎng)發(fā)揮、題型變化等不確定因素存在，考生的中考成績(jī)并不一定與考生時(shí)成績(jī)完全一致。”山師二附中丁艷芳老師介紹說(shuō)，“以往考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿的時(shí)候大多比較迷茫，會(huì)找老師或相關(guān)專家咨詢應(yīng)該報(bào)哪個(gè)學(xué)校。但考生一旦發(fā)揮失常，容易造成很大遺憾。現(xiàn)在先考后報(bào)，考生拿到分?jǐn)?shù)后可以更加客觀準(zhǔn)確的評(píng)估自己的實(shí)力，理性填報(bào)高中志愿，考生被志愿學(xué)校錄取的幾率會(huì)大幅提高。”

青島：未來(lái)中考實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，可多次“中考”

日，青島市教育局發(fā)布了《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案》，該《方案》對(duì)青島市延續(xù)多年的中考考試方式、高中選拔錄取方式進(jìn)行了顛覆性的變革。該《方案》的出臺(tái)也意味著，從2016級(jí)初中生開(kāi)始，即2017年的青島中考將實(shí)行全面改革，推行等級(jí)制和多次考試制度，屆時(shí)將不再一考定終身。

按照《方案》規(guī)定，青島市將全面實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)等級(jí)評(píng)價(jià)制度，初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試包括考試科目和考查科目?jī)深悾�由市教育局統(tǒng)一組織考試，全市統(tǒng)一命題。考試科目成績(jī)均以等級(jí)呈現(xiàn)。新政允許多次參加“中考”，學(xué)生可以有更多自主選擇的機(jī)會(huì)，并且以歷次考試最好的成績(jī)參加高中招生錄取，可以減輕“一考定終身”帶來(lái)的壓力。

臨沂：政史地生物化六科分開(kāi)考

根據(jù)《2017年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生錄取工作意見(jiàn)》，今年臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試有較大變動(dòng)，2017年八年級(jí)學(xué)生和九年級(jí)學(xué)生將共同參加地理和生物科目的考試，此外，從2017年起，品德、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物將分科考試，不再合卷。六門課分開(kāi)考也帶來(lái)了考試時(shí)間的變化，中考由原來(lái)的兩天半變成三天。除此之外，物理從50分提高到70分;信息技術(shù)和理化生實(shí)驗(yàn)操作按20%計(jì)入總成績(jī)，比去年有所降低。

濰坊：實(shí)驗(yàn)技能操作單獨(dú)成一科

往年，實(shí)驗(yàn)操作技能是考查科目。今年根據(jù)《濰坊市普通高中招生統(tǒng)一考試實(shí)驗(yàn)操作技能實(shí)施意見(jiàn)》要求，將理化生實(shí)驗(yàn)技能操作由考查科目調(diào)整為考試科目，錄取時(shí)單獨(dú)作為一科，原則上與品德、歷史、地理、生物等有關(guān)科目等值對(duì)待。相關(guān)專家表示此舉體現(xiàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高動(dòng)手能力的重視，有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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