通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使我明確我的人生目標(biāo)，是人生富有意義;能夠是我認(rèn)識(shí)自己，做出正確的職業(yè)選擇;同時(shí)幫助我認(rèn)識(shí)自己所選的職業(yè)目標(biāo)的就業(yè)形勢(shì)。

　　一、自我分析

　　(一)我的性格

　　我是來(lái)自福建的少數(shù)民族學(xué)生，初中高中的素質(zhì)教育使我與普通的漢族一樣，學(xué)習(xí)一直優(yōu)秀，沒(méi)有讓父母失望，在我家，父母對(duì)我要求嚴(yán)格，但在性格培養(yǎng)上比較寬松，使我形成了活潑開(kāi)朗的性格特點(diǎn)，同時(shí)從小母親對(duì)我的語(yǔ)言和文字教育使我也有一部分文靜的性格，我在與人溝通時(shí)顯得穩(wěn)重。這說(shuō)明我的性格具有兩面性。但由于從小很少出門(mén)，在與不熟悉的人講話時(shí)顯得生澀，不夠主動(dòng)。

　　(二)我的價(jià)值觀

　　進(jìn)入大學(xué)以后，和許多同學(xué)接觸，學(xué)到了很多人際交往的經(jīng)驗(yàn)，改變了以前幼稚的價(jià)值觀：生活就是玩樂(lè)。現(xiàn)在我的價(jià)值觀是：在工作和生活中找到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)最大的個(gè)人價(jià)值。

　　(三)我的興趣愛(ài)好

　　我的興趣很廣泛，喜歡球類運(yùn)動(dòng)：籃球、排球、羽毛球等，這可以讓我在課余時(shí)間與同學(xué)交流培養(yǎng)感情，并且增強(qiáng)體魄，發(fā)泄情緒。另外，我也喜歡寫(xiě)作，我喜歡與文字有關(guān)的東西，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，感受優(yōu)美的旋律和優(yōu)雅的歌詞。我還很喜歡上網(wǎng)，我覺(jué)得信息時(shí)代，必須與網(wǎng)絡(luò)接軌，必須了解時(shí)尚動(dòng)態(tài)，了解潮流，作為青年的一代，這點(diǎn)很重要。

　　(四)我的能力

　　在初中和高中時(shí)期培養(yǎng)了一定的文化底蘊(yùn)，在大學(xué)一年的學(xué)習(xí)中繼續(xù)得到知識(shí)的鞏固和拓展。高中擔(dān)任過(guò)班干部有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在大學(xué)期間，加入社團(tuán)參與了一些活動(dòng)，這使我的個(gè)人能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)申請(qǐng)場(chǎng)地，寫(xiě)策劃，辦活動(dòng)，與人交往也變得得體有涵養(yǎng)。另外，因?yàn)閻?ài)好文學(xué)，今年參加了學(xué)校舉辦的現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作大賽，榮幸獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　(五)我的個(gè)人SWOT分析

　　1、優(yōu)勢(shì)(S)：自信、目標(biāo)明確、邏輯思維強(qiáng)、勤于思考、有一定寫(xiě)作能力;

　　2、弱勢(shì)(W)：比較沒(méi)有耐心、急躁、組織協(xié)調(diào)能力不夠、英語(yǔ)基礎(chǔ)差、口語(yǔ)水一般、普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn);

　　3、機(jī)會(huì)因素(O)：所學(xué)的專業(yè)就業(yè)率高，中國(guó)需要管理方面的人才;

　　4、威脅因素(T)：許多非管理專業(yè)的畢業(yè)生加入競(jìng)爭(zhēng)，研究生的加入也給本科畢業(yè)生造成一定壓力。

　　二、我的專業(yè)就業(yè)方向及前景分析

　　我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是管理學(xué)院公共管理類專業(yè)，到大二下學(xué)期分專業(yè)：行政管理和公共事業(yè)管理。

　　(一)專業(yè)介紹

　　公共管理類專業(yè)是一門(mén)大型綜合的教授組織、策劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等多種管理技能的技能型學(xué)科，主要分為行政管理和公共事業(yè)管理兩個(gè)子專業(yè)。下面進(jìn)行分別介紹。

　　1、行政管理專業(yè)

　　行政管理專業(yè)依托于管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，致力于刑偵那個(gè)管理及適應(yīng)辦公自動(dòng)化、應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能，研究行政管理以及行政部門(mén)內(nèi)部管理的理論與實(shí)踐，注重學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)國(guó)家公務(wù)員和各級(jí)社會(huì)管理，以及企業(yè)行政管理急需的專門(mén)理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

　　2、公共事業(yè)管理專業(yè)

　　公共事業(yè)管理學(xué)是研究公共事業(yè)管理活動(dòng)、制度、體制及其運(yùn)行機(jī)制的學(xué)科。它主要反映政府管理公共事業(yè)的活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的本質(zhì)與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術(shù)、內(nèi)容與形式、制度與過(guò)程、歷史與未來(lái)的研究，掌握公共事業(yè)管理的規(guī)律性，幫助和推動(dòng)這些活動(dòng)的科學(xué)化、法制化、合理化、規(guī)范化和時(shí)代化進(jìn)程。

　　(二)專業(yè)就業(yè)方向及前景

　　1、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　通過(guò)對(duì)于中國(guó)國(guó)情的了解，管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)于其他的學(xué)科專業(yè)稍高，公共管理類的主要就業(yè)目標(biāo)是公務(wù)員，同時(shí)也大量進(jìn)入國(guó)家的商界、文化管理部門(mén)、大眾傳媒機(jī)構(gòu)、甚至金融領(lǐng)域。而我國(guó)需要在公共事務(wù)、公共管理和公共政策研究與分析等方面的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才，為政府部門(mén)和非政府公共機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)、掌握先進(jìn)分析方法及技術(shù)、精通具體政策領(lǐng)域的專業(yè)化管理者和政策分析者。

　　因此，公共管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域還是有大有作為的發(fā)展空間，職位的數(shù)量雖然有限但機(jī)會(huì)是等的，不過(guò)，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，能否成功獲得職位還是主要看大學(xué)生自身的能力。例如，現(xiàn)在流行的大學(xué)生當(dāng)村官，到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村去歷練，也是一部分公務(wù)員形式的轉(zhuǎn)化。

　　2、就業(yè)方向概述

　　(1)就業(yè)方向

　　公共管理專業(yè)是技能型的應(yīng)用學(xué)科，與專業(yè)對(duì)口的職業(yè)需求范圍較廣，就業(yè)方向相對(duì)較多，畢業(yè)生可適應(yīng)策劃、組織、管理等方面工作對(duì)高層次人才的要求。

　　(2)具體就業(yè)崗位

　　公共管理類的畢業(yè)生可從事：

　　① 黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位的行政協(xié)理員，辦公室主任、行政主管、協(xié)調(diào)層或決策層高級(jí)助理;

　　② 中外大中型企業(yè)前臺(tái)秘書(shū)、行政主管、行政總兼、總經(jīng)理助理等職;

　　③ 在縣級(jí)以上政府的民政職能部門(mén)和事業(yè)單位就業(yè);

　　④ 在工商行政管理部門(mén)、涉外經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、經(jīng)濟(jì)監(jiān)督檢查等管理部門(mén)從事政策和法規(guī)研究及實(shí)際工作;

　　⑤ 學(xué)校、科研部門(mén)的教學(xué)或科研工作，大、中型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)、公司的經(jīng)營(yíng)管理工作。

　　3、就業(yè)前景分析

　　目前我國(guó)公務(wù)員隊(duì)伍總體學(xué)歷層次偏低。受過(guò)系統(tǒng)的高層次公共管理專業(yè)教育的也很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前改革開(kāi)放的需要。在最的一項(xiàng)調(diào)研表明，最幾年晉升的處級(jí)公務(wù)員，迫切需要改變目前知識(shí)結(jié)構(gòu)上不適應(yīng)工作的被動(dòng)局面，希望學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、法學(xué)理論和相關(guān)的實(shí)用性專業(yè)知識(shí)與技能，提高科學(xué)決策能力、綜合分析能力、組織協(xié)調(diào)能力等等。

　　另外，從用人單位情況看：

　　(1)對(duì)學(xué)歷層次要求越來(lái)越高。若在大中城市的高等教學(xué)科研單位就業(yè)，均要求畢業(yè)生具有碩士、博士學(xué)位，且大多需求優(yōu)秀博士畢業(yè)生。而大中城市的中等教學(xué)單位，待遇較好者均要求畢業(yè)生具有碩士以上學(xué)位，部分重點(diǎn)中學(xué)甚至需求博士畢業(yè)生。

　　(2)特別看重畢業(yè)生的專業(yè)，必須是用人單位所需的專業(yè)。由于該專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)期處于供過(guò)于求的形勢(shì)，故用人單位除了要求畢業(yè)生擁有良好的名校教育背景和高學(xué)歷之外，對(duì)專業(yè)對(duì)口程度要求十分嚴(yán)格。