浙江省高考理科錄取車站(杭州九堡汽車站)。停車場(chǎng)上停了幾百輛汽車，每一輛車代表一個(gè)高校，每輛車的座位數(shù)量代表了該校在浙江省的錄取人數(shù)。

其中有的是中巴車，比如北京語(yǔ)言大學(xué)，只有13個(gè)座位。有的是超級(jí)大巴車，比如浙江工業(yè)大學(xué)，座位有2713個(gè)。

浙江省理科考生按成績(jī)排名，站成一路縱隊(duì)，每個(gè)人手里都有一張紙條，上面寫得有自己的五個(gè)行志愿的學(xué)校名字(ABCDE)。

開始了!車站入口打開，狀元先進(jìn)，然后入口關(guān)閉。

這個(gè)時(shí)候整個(gè)停車場(chǎng)，只有狀元一個(gè)人。狀元的A志愿是北大，于是走到北大的中巴車前，這個(gè)時(shí)候座位肯定是全空著的，好了，請(qǐng)上車。上車后手里的小紙條就作廢了，就當(dāng)是燒了吧，后面的BCDE志愿沒(méi)有任何用處了。

狀元選完了，該榜眼了，同樣只有他一個(gè)人進(jìn)停車場(chǎng)，探花還在等著。

榜眼的A志愿是清華，上車，燒紙條。

以此類推。

按順序來(lái)，比如該105名的同學(xué)進(jìn)場(chǎng)了，A志愿北大清華，到北大中巴門口一看，12人的位置已經(jīng)坐滿了。馬上看B志愿清華：一看29人的位置也滿了。再看C志愿：上海交大，好，20人的座位只坐了2個(gè)人，上車，燒紙條。

(注：北大2013年浙江省理科錄取最低名次為77名，清華2013年浙江省理科錄取最低名次為103名，上海交大2013年浙江省理科錄取最低名次為253名)

現(xiàn)在輪到排1000名的同學(xué)進(jìn)場(chǎng)了，A上海交大，一看滿員，B人大，坐滿，C中國(guó)科大，坐滿，D上海財(cái)經(jīng)，也坐滿了，這個(gè)時(shí)候開始冒汗了。趕快看E志愿：浙江大學(xué)，到浙江大學(xué)的超級(jí)大巴門口一看，還好哈，1800個(gè)位置還有1500個(gè)空位子，趕緊上車，燒紙條。

(注：浙江大學(xué)理科一本排位一般在全省3000位左右。)

現(xiàn)在輪到5000名的學(xué)生了，進(jìn)場(chǎng)。A浙大，B同濟(jì)，C廈門大學(xué)，D中國(guó)政法大學(xué)，E東南大學(xué)。全部5輛車都坐滿了，開始哭。一看旁邊的北京理工大學(xué)還有2個(gè)空位子，想強(qiáng)行上車，被車站保安制止，紙條遭沒(méi)收，被趕出停車場(chǎng)。悲劇了。

(注：根據(jù)2013的情況，全省第5000名考生上面5個(gè)學(xué)校都進(jìn)不了。但北京理工大學(xué)最低投檔名次為5392。之所以上不了北京理工大學(xué)的車，是因?yàn)樗麤](méi)有填報(bào)該校志愿，行志愿錄取原則之一是“遵循志愿”。)

該最后一個(gè)學(xué)生了，第33000名進(jìn)場(chǎng)。

這個(gè)時(shí)候大多數(shù)汽車都坐滿了人，個(gè)別車還有空位子(因?yàn)榍懊嬗?000個(gè)不幸被趕出車站的同學(xué))。趕緊把紙條摸出來(lái)看：A江蘇大學(xué)，B寧波大學(xué)C貴州大學(xué)，D華南農(nóng)大，全坐滿了。再看E志愿：西安交通大學(xué)，還有1個(gè)位置，感謝政府，感謝TV，感謝爺爺，感謝爸爸!上車走人。

最后一個(gè)故事不是虛構(gòu)的，2013年西安交通大學(xué)的投檔分為619，公布出來(lái)后讓人大跌眼鏡。

好了，所有人員全部處理完畢，車站站長(zhǎng)一聲令下，幾百輛汽車全部開出車站(所有高校是同時(shí)投檔的)。浙江省考試院的工作暫時(shí)告一段落。

浙江工業(yè)大學(xué)的大巴車上：售票員進(jìn)行座位分配(選專業(yè))，如果分?jǐn)?shù)不夠高,選不到好位置(每校可填6個(gè)專業(yè)志愿)，又不同意售票員安排座位的(不同意專業(yè)調(diào)配)，那只好請(qǐng)你下車了(退檔)。于是灰溜溜的回到杭州九堡汽車站，和剛才被趕出車站的1000多人站在一起，這個(gè)時(shí)候停車場(chǎng)上是空無(wú)一車的，哭。

上面這個(gè)例子說(shuō)明5個(gè)行志愿一般情況下都要選擇同意專業(yè)調(diào)配，因?yàn)槟悴恢�道�?huì)上哪家的‘黑’車，遇端了就麻煩了。

好了，下午有30輛當(dāng)初沒(méi)有收滿人的車又開回來(lái)了(征集志愿開始了)，1000個(gè)當(dāng)初被趕出車站的，以及500個(gè)被售票員趕下車的同學(xué)，大家重新排隊(duì)，重復(fù)早上的過(guò)程。

征集志愿一般有2輪，。

(注：實(shí)際上，2013年浙江省文科征集志愿計(jì)劃為55個(gè)，可以填報(bào)的人數(shù)為1185;理科為451個(gè)，可以填報(bào)的人數(shù)為4248。)

行好處

以往，考生和家長(zhǎng)填報(bào)志愿時(shí)，“必修課”之一就是查詢有意報(bào)考高校往年的錄取情況：去年分?jǐn)?shù)線高了，今年報(bào)考的人會(huì)少一些，分?jǐn)?shù)就會(huì)降低。這種非正常現(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報(bào)，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”等現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。前幾年未推行行志愿時(shí)，幾乎所有一流大學(xué)都曾遇到過(guò)在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分?jǐn)?shù)線僅為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線的情形。

如果實(shí)行了“行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個(gè)志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水的幾個(gè)學(xué)校都填上就可以了。在招生中，則按照分?jǐn)?shù)高低錄取。一個(gè)批次里，一個(gè)學(xué)校進(jìn)不了，可以到另一個(gè)學(xué)校，這在以前是不可想象的。

“行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國(guó)培表示，設(shè)置行志愿增加了考生填報(bào)志愿的范圍，減小了考生填報(bào)志愿的難度和風(fēng)險(xiǎn)，增加了考生被投檔機(jī)會(huì)。據(jù)了解，江蘇省實(shí)行行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了;志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。

實(shí)施行志愿，變“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)從高到低”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人等”的理念。從字面上看，似乎“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，對(duì)志愿尊重不夠。但從深層次探究，原來(lái)的志愿優(yōu)先只能選擇一個(gè)志愿，尊重的是一個(gè)選擇;而行志愿可以選擇三個(gè)第一志愿，給考生更充分的表達(dá)個(gè)人志愿的余地和空間，尊重的是三個(gè)選擇。從這個(gè)意義上說(shuō)，行志愿的設(shè)置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。

年來(lái)，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學(xué)”，而要“上好大學(xué)、讀好專業(yè)”。高校的知名度和美譽(yù)度，越來(lái)越成為爭(zhēng)奪生源的利器。

據(jù)了解，當(dāng)初行志愿辦法剛出臺(tái)時(shí)，一些高校也曾持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會(huì)降低自己學(xué)校的生源質(zhì)量。不少高校招辦負(fù)責(zé)人擔(dān)心，“行志愿”有可能導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱。因?yàn)槌�重點(diǎn)院校，一般高校所錄取的考生，其分?jǐn)?shù)將趨向“扁化”。對(duì)于同一批次中的一些中、下等級(jí)的院校來(lái)說(shuō)，很難吸收到高分考生。被同一所院校錄取的考生，分差都不會(huì)太大，學(xué)校總體生源質(zhì)量就會(huì)有所下降，同時(shí)也不利于學(xué)校的發(fā)展。

浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人指出，行志愿的推行，使學(xué)生學(xué)業(yè)水與相應(yīng)高校社會(huì)公認(rèn)度相對(duì)應(yīng)，高校和考生達(dá)成“雙贏”。由于高校錄取考生學(xué)業(yè)水較為接，也有利于高校教學(xué)組織管理。更為重要的是，它對(duì)促進(jìn)高校提高辦學(xué)質(zhì)量具有激勵(lì)作用，學(xué)校要想提高生源質(zhì)量，吸引更多學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考，就必然會(huì)高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。