浙江省2015屆高校畢業生師范類就業專場雙選會在浙江師范大學舉行，521家招聘單位共設展位546個，提供崗位10000余個，參會畢業生12000余人，接待畢業生25000余人次，初步達成意向4100多人次。

國家教師資格證考試改革、浙江高考改革、職業技術教育新轉向……教育界諸多改革舉措帶來的溢出效應在師范生就業市場逐漸顯現。從當天招聘現場看，師范生就業市場仍舊延續性地釋放出一個強烈信號：一專多能型師范生倍受青睞。

浙江省教育廳學生處處長丁松泉也表示：“招聘會呈現‘兩頭熱’的特點，一邊是畢業生尋找更合適的就業崗位的期望，另一邊是教育局和用人單位吸引更多優秀畢業生從事教育工作的期待。”

一專多能型教師普遍受青睞

湖州南潯中學今年需要一名籃球教師，招聘負責人透露，他們期待應聘者的籃球專業技能自不必說，還應盡可能是“全才”，對其它體育項目也能信手拈來。該校信息技術教師崗位也要求老師是多面手：除了機房上課，做好技術使用與設備維修外，還得熟悉計算機編程，輔助學校的多媒體教學。

招聘單位喜歡精通多門學科的應聘者。因為面對日常的教師臨時短缺等問題，學校通常會一時找不到代課老師，而多學科“流動”的教師常能應急。婺城區教育局招生處相關負責人感慨：“就教師在學科間的流動性而言，如今的師范生會偏弱些，這樣的人才太少了。”

既會教語文又能教英語，既可以做數學老師又偶爾能客串科學教師，這種雙向甚至多向發展的教師無疑會是招聘單位眼中的“搶手貨”。

如今，素質教育觀念深入人心，在眾多招聘方看來，高素質的畢業生在應聘時更加“吃得開”。“尤其是管理者職位，比如班主任、儲備干部等，我們能更偏向于全能型的人才。”慈溪市安琪兒幼稚園招生處老師馬利燕說。

高中開設選修課考驗教師綜合素質

今年，浙江發布高考改革新方案，2017屆高考考生開始實行文理不分科，除了政治、歷史、地理、物理、化學、生物學科在選考范圍外，原本只作為學業水考核的通用技術和信息技術在選考行列，其“身價”也自然走高。招聘會上，許多學校都開始招收1到2名通用技術或信息技術老師。

事實上，各個學校已經在執行的校本課程開發也對教師提出了更高的要求。嘉興乍浦高級中學的曹躍校長稱，許多學校都增設了高中職業生涯規劃課程。他認為，學生對于課程的選擇，不僅在于科目本身，老師個人的人格魅力與專業水都有很大影響。

高中課改也要求老師開設多樣的選修課且相應計算成學分。“我們更看重在自身專業條件下，有輔修專業，或者是有特長愛好的老師，除了思維、表達能力，還要個性陽光。”杭州高級中學陳偉濃副校長說，“能做一個班主任的老師，就是好老師。”

技術型人才走俏職教界

招聘會上，懂技術、會教學的畢業是職業技術學校眼里的“香餑餑”。職業技術學校的專業課程更看中實踐能力，部分研究生反而不被看好。

一名專業對口的研究生應聘湖州市現代農業技術學校，就吃了閉門羹。招聘負責人解釋，“研究生更偏重于理論的研究，而專業指導崗位則需要教師有很強的動手能力和經驗指導。”

海鹽縣理工學校招聘人員則手持厚厚一疊簡歷感嘆：“理工科類技能強的人太少，預期招收10人，可‘過得去’的簡歷目前只有6份，每年這類技術型的老師都招不滿。”該負責人介紹，機械(模具方向)、機電、數控等專業要求教師不僅有課本理論，還要持有相應的高級技工證書，具有熟練的機器操作能力。

國家大力發展職業技術教育，打通職業技術學生從中職、專科、本科到研究生的上升通道是趨勢。浙師大經管學院、中非商學院黨委副書記徐穎認為，職業技術教育漸成熱門，政策利好還需求職者提升素質，抓住機遇。“專業知識，還有在實踐技能，組織能力上等都要下功夫。”她說。(完）