成為自己的主人——班級階段總結主題班會設計

　　設計背景：

　　期中考試結束，班級學生由考前的超負荷運作進入一個相對放松階段，班級里難免彌漫浮躁的情緒，對于學生個體而言，無論考試發揮出色還是失常，考試結果對于他們的影響總是不能延續到下一次考試，往往在兩三天后就煙消云散。然而在通向高考的路上，每次階段性考試最重要的不是結果的數值而已，是對于自己上階段學習過程中經驗的總結和問題的反思，進而調整自我，重新出發，這才是考試對于學生的真正意義所在。

　　活動目標：

　　1.做好一次有效的階段性自我評價。

　　2.確立新目標，找到新動力。

　　3.樹立自我管理意識，并且逐步學會有效的自我管理。

　　4.在交流中產生心靈的共鳴和碰撞，樹立集體認同感，進一步增強班級凝聚力。

　　活動準備：

　　1.班主任設計一份問卷調查形式的個人期中小結。個人小結包括以下內容：

　�、俦緦W年階段性考試成績曲線圖。

　�、诮o本學期以來的自己一句話評價。

　　③寫出一個確實影響了學習的因素。

　　④我的學習有動力么？

　　⑤寫出一個班里你最佩服的人。

　�、弈壳皩δ銇碚f有效自我管理的最大困難是什么？

　　⑦請你的朋友送你一句表揚和一句批評。

　�、嗾堃�“我喜歡現在的自己”或“我討厭這樣的自己”為話題，寫不少于四個排比句。

　　2.認真閱讀學生每份個人小結，了解學生對待本次期中考試的態度以及階段狀態，分類匯總，選擇四位不同層次，不同心態，不同問題的學生準備班會交流。

　　3.開班委會了解班情，班長根據班級具體情況準備好總結發言。

　　活動過程：

　　一、班主任開場白

　　要點：簡要點評本次考試的班級情況，明確本次班會的目標不在分析成績，而在分析自己。希望同學們能在一次期中總結班會中找到自我，走他人，融入集體，完成一次心靈的成長。

　　1.請四位同學交流自己的期中小結。

　　2.其他同學根據同學的發言談自己的共鳴和感想。

　　3.對于學生交流中的“學習動力”、“干擾因素”、“自制力”這幾個熱門話題進一步充分展開討論。

　　4.班主任點評總結，肯定同學們的表現，用三個哲理小故事結束本環節內容。

　　二、班長發言：

　　從班長的角度看班級，對于上一階段的班情進行分析，對同學們提出期中考試后各個方面的要求，為班級確立一個共同奮斗的目標。

　　三、班歌合唱：

　　全班合唱班歌《奇跡再現》，激發學生的熱情，在激昂的樂聲和鼓舞人心的歌詞中結束本次主題班會。