進行有效學(xué)習(xí)，建設(shè)“溫馨教室”主題班會

　　設(shè)計背景：

　　根據(jù)溫馨教室的評選標(biāo)準(zhǔn)，我們以此為藍本，不斷改進時工作，促進班級氛圍、班級意識的建設(shè)，希望能展現(xiàn)更好的班風(fēng)、班貌，使八班的每一個成員都能在這個集體當(dāng)中度過溫馨的高中學(xué)習(xí)時光。

　　高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，科目繁多、難度較大，許多學(xué)生慣于初中的學(xué)習(xí)接受模式，進入高中以后一直沒有很好地調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，沒有很好地適應(yīng)高中快節(jié)奏、高密度的學(xué)習(xí)環(huán)境，這給那些底子相對薄弱、學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)困難；而一部分相對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生也因為期望值過高、競爭過于激烈等等原因形成不同程度的心理壓力。學(xué)習(xí)的重壓給學(xué)生身心的健康成長帶來不同程度的負(fù)面影響，于是乎，如何引導(dǎo)他們進行有效的學(xué)習(xí)就成了當(dāng)下非常緊迫的一個問題。

　　無論如何，學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說都是頭等的大事，而且若能幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)慣，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，那是非常有意義的一件事情。所以我們就把主題班會的主題定為“我們的課堂--你上課認(rèn)真聽了嗎”，以期形成良好的課堂氛圍，讓課堂真正成為溫馨的學(xué)習(xí)園地。

　　教育目的：

　　旨在努力構(gòu)建和諧集體，積極創(chuàng)建“溫馨教室”，在班級當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵正氣，力壓歪風(fēng)，努力營造積極進取、要求上進的好學(xué)風(fēng)尚，提高課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)課堂認(rèn)真聽講的好慣，構(gòu)建師生互動、教學(xué)相長的溫馨課堂環(huán)境，讓每一個身在八班的同學(xué)從中受益，實現(xiàn)每一個學(xué)生自身的全面發(fā)展，爭取更大的進步、更好的成績。

　　當(dāng)然，一堂班會課的容量有限，其效果也并非能在短時期內(nèi)看出成績，我們的目的是指導(dǎo)學(xué)生在適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏和高中寄宿生活的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最大程度的自我發(fā)展，著力培養(yǎng)正確的自我評價的能力以及自控能力、自學(xué)能力，學(xué)會有效地利用好課堂及課后的時間，至少通過班會活動的方式讓學(xué)生能樹立這樣一種重視課堂學(xué)習(xí)的意識。

　　實施過程：

　　在準(zhǔn)備主題班會的過程中，我們的班委就我們班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀先做了一定的調(diào)研，對同學(xué)當(dāng)中存在的實際問題做了一些分析，并在班委會議上作了溝通。

　　總體而言，我們班的整體學(xué)習(xí)氛圍還是比較濃厚的，各科考試成績穩(wěn)，課堂氣氛較好，與課任老師有比較好的互動，得到不少老師的肯定。此外，各科作業(yè)完成情況也比較好，各科課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，收交作業(yè)工作抓得比較緊，課任老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時督促學(xué)生，有效處理作業(yè)拖欠問題。在大家的共同努力下，同學(xué)們對作業(yè)是比較重視的。

　　但是課堂效率問題依然突出：（1）學(xué)生的問題意識欠缺，答疑課有時形同虛設(shè)，沒有主動質(zhì)疑的意識，學(xué)習(xí)常常處于被動的局面；（2）對于非合議科目，部分同學(xué)存有倦怠心理，聽課效率大打折扣；（3）部分女生對理科學(xué)習(xí)缺乏興趣，部分男生在文科方面比較薄弱，存在偏科現(xiàn)象，對于自己不喜歡的課程課堂聽課十分低效；（4）部分同學(xué)晚自修喜好隨意討論，影響他人，耽誤自身，不懂得如何自主合理地安排晚自修兩個小時的時間，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的情況；（5）部分同學(xué)輕視自課，忽視預(yù)、復(fù)等學(xué)習(xí)必要環(huán)節(jié)。總此五大問題，都是源于學(xué)生的基本學(xué)習(xí)慣存在欠缺以及學(xué)生內(nèi)心求知欲的匱乏。

　　針對這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們班委在認(rèn)真調(diào)研、主動取證的基礎(chǔ)上進行了主題班會的節(jié)目設(shè)想。由文藝委員設(shè)定班會主題，班委會討論主題班會主要活動開展的思路，然后大家分工合作，排練節(jié)目、撰寫講稿等等。

　　活動效果：

　　此次主題班會取得了較好的效果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)意識有所提升，自覺性也在逐漸培養(yǎng)起來，當(dāng)然這決非一朝一夕所能形成，需要漫長的過程，但班會的提醒給很多同學(xué)以啟發(fā)，讓他們開始思考高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的差異以及應(yīng)該如何有效應(yīng)對新情況等問題。這樣的思考會讓他們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并主動積極地尋求解決方案，比老師單方面的說教要有效得多。

　　主題班會的教育作用不是終極影響，而是一個過程的開始，旨在讓同學(xué)們在反思中沉下心來，透過自身存在的問題找到解決自身學(xué)習(xí)問題的最佳途徑，在繁重的高中學(xué)習(xí)當(dāng)中盡力做到忙而不亂、有條不紊、有理有節(jié)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，增強自主學(xué)習(xí)的能力！

　　通過這樣一次活動的開展，學(xué)生普遍反映有所收獲，同學(xué)們之間、同學(xué)與老師之間保持著和睦的關(guān)系，八班學(xué)生的活躍個性和外向性格也博得不少老師的好評。學(xué)習(xí)氛圍濃厚，大家比著學(xué)、爭著問，良好的學(xué)習(xí)氣氛成了八班同學(xué)在考試中屢獲佳績的“秘訣”之一。