《找優(yōu)點》主題班會活動方案
　　
　　一、活動主題：《找優(yōu)點》
　　
　　二、活動形式：手語與口語并用理解每個人的意思，討論、看照片、播放動畫等。
　　
　　三、活動依據(jù)：針對來有的同學好指責別人的不良慣或個別學生遇到困難不知如何解決等問題，造成了個別學生做事情緒低落，自信心不足，上進心減弱等現(xiàn)象，影響到了同學之間的團結(jié)互助，為此開展《找優(yōu)點》這項活動。
　　
　　四、活動目的：
　　
　　（1）培養(yǎng)學生正確地認識自我，公正評價同學www.zhutibanhui.net，養(yǎng)成時善于觀察并發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并能進行自我對比，虛心向其他同學學習，取人之長，補己之短。
　　
　　（2）培養(yǎng)學生不論遇到什么困難都要想辦法解決，樹立起“我能行”的自強意識。
　　
　　（3）培養(yǎng)同學之間要團結(jié)協(xié)作，互幫互學的良好風氣。
　　
　　（4）培養(yǎng)建立同學之間相互理解、相互尊重、相互信任、形成“比、學、趕、幫”的良好班風。
　　
　　五、活動準備：這次主題班會開展以前，教師錄制每個學生在學校里做的好事情；家長配合錄制或拍攝學生在家做的好事情。
　　
　　六、活動人數(shù)：聾生11人和班主任
　　
　　七、主持人：2人（于愛榮老師、學生張雪梅）
　　
　　八、活動過程：
　　
　　（一）：設(shè)疑導入，引入班會主題。
　　
　　師（打手語）：同學們來心情好嗎？
　　
　　郭梁（打手語）：不好，我數(shù)學不會。
　　
　　劉璐(口語)：很好，爸爸和媽媽帶我去公園看動物，我很高興。
　　
　　……
　　
　　(同學們積極發(fā)言，相互討論說說最高興的事情和不高興的事情)。
　　
　　師（打手語）：當遇到高興或不高興的事情時，有沒有想到向別人傾訴，或者請別人幫助解決呢？
　　
　　韓丁（打手語）：我數(shù)學不會，向張雪梅問過，她熱心地幫助我。
　　
　　徐文通（打手語）：有的詞語不明白，我向于老師問過。
　　
　　王燕杰（打手語）：我不高興時，不愿和別人說，自己悶在心里。
　　
　　郭梁（打手語）：其他同學總是說我做的這也不好，那也不好，我不高興，也沒有告訴別人。
　　
　　……
　　
　　（學生積極回答當遇到困難或不高興的事情時，曾經(jīng)誰幫助過自己，是怎樣解決的等等。）
　　
　　師（打手語）：這次班會，我們大家一起來找找每個同學的優(yōu)點和說說自己的優(yōu)點，《找優(yōu)點》主題班會現(xiàn)在開始。（師板書《找優(yōu)點》）
　　
　　（大家集體拍手，表示對這次主題班會的歡迎和肯定）
　　
　　（二）、主持人提出問題，學生自主發(fā)言，傾聽（看）每個學生對他人的評價。
　　
　　張雪梅（主持人打手語）：請郭梁同學到講臺上來，大家說說他的優(yōu)點？
　　
　　劉璐（口語）：郭梁上課不聽講……
　　
　　師（打斷劉璐的話）：注意今天的主題班會是《找優(yōu)點》，不是說缺點，郭梁沒有優(yōu)點嗎？老師不相信，肯定有，想一想？
　　
　　孔建光（打手語）：郭梁同學幫助智障學生刷碗。
　　
　　劉璐（口語）：郭梁同學勞動積極。
　　
　　劉娜（打手語）：郭梁同學自己洗衣服。
　　
　　……
　　
　　（學生說著，郭梁由剛開始的不高興，逐漸地挺起了胸膛，笑了。教師適時地引導學生到主題內(nèi)容上來。）
　　
　　師出示照片（父母偷偷拍的照片），照片內(nèi)容是郭梁正在認真地做飯。
　　
　　師（打手語）：郭梁還幫助媽媽做飯，還自己坐車回家，優(yōu)點也不少呢。
　　
　　（學生沒有想到會有郭梁做好事的照片，高興地笑起來，為郭梁鼓掌。郭梁高興地笑著回到座位上。）
　　
　　張雪梅（打手語）：只要我們時觀察，郭梁同學是有很多優(yōu)點的。現(xiàn)在請劉璐同學上臺，同學們說說她的優(yōu)點。
　　
　　王燕杰（打手語）：一次，我破了鼻子，是劉璐幫助我，讓我舉起了手，止住血的。
　　
　　韓丁（打手語）：劉璐幫助我認識課文中不認識的字。
　　
　　王雪（打手語）：我不會做的數(shù)學題問劉璐，她幫我解答。
　　
　　……
　　
　　(其他同學也說著劉璐同學做過的好事，劉璐看著同學們說自己的優(yōu)點，可高興了！)