將信息技術(shù)融入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，激進(jìn)了學(xué)生情感、激活了學(xué)生思維、以下是小編整理現(xiàn)代信息技術(shù)讓閱讀教學(xué)更具活力的資料，歡迎閱讀參考。

【摘要】提高了閱讀效率，而且對加大課外閱讀量，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識面發(fā)揮著巨大的作用。總而言之，信息技術(shù)給閱讀教學(xué)提供了一個(gè)多姿多彩、魅力無窮的廣闊臺，讓閱讀教學(xué)中更具活力。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；活力

小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙伴，教師要善于利用以多媒體網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源，徹底改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

1利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生興趣是閱讀課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在語文閱讀課教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用什么方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，精心設(shè)計(jì)課題的引入。使課堂教學(xué)貼學(xué)生生活，使之成為一種向知識奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的興趣活動(dòng)，這樣才能一開課就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，才會(huì)使學(xué)生學(xué)得興致盎然，在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高語文素養(yǎng)。如我教學(xué)北師大版六年級上冊《荷塘舊事》一課時(shí)，由于學(xué)生從未見過真正的荷塘，所以上課前我播放荷塘美景視頻，讓學(xué)生在優(yōu)美的葫蘆絲音樂中邊欣賞畫面，邊交流：荷塘原給你什么樣的印象？你聯(lián)想到了那句詩？從而揭示課題，以“趣”引路，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就空前高漲。在學(xué)生熱烈交流中，激發(fā)他們對荷塘美景和荷塘趣事的學(xué)習(xí)欲望。

2利用信息技術(shù)，營造良好課堂氛圍，激進(jìn)學(xué)生情感

“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書。”這是傳統(tǒng)的語文課堂的教學(xué)模式，而這樣的課堂早已成為了歷史。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，作為教師，每個(gè)人都希望在自己的課堂上，學(xué)生興致勃勃，積極投入學(xué)習(xí)和思考。然而，有的人認(rèn)為運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)只不過就是耍花樣，一節(jié)課看似熱熱鬧鬧，形式多樣，其實(shí)學(xué)生并沒有真正學(xué)到什么，所以在許多保守的課堂上仍然存在教師講、學(xué)生聽的灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式。語文素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛并正確理解運(yùn)用祖國的語言文字，具備聽、說、讀、寫及觀察思維能力，所以我們要充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、變無聲為有聲，讓學(xué)生可聽可看、可思可想，學(xué)生有了這種感受，有了興趣之后，才會(huì)愿意去思考，去表達(dá)，我們的教學(xué)才會(huì)達(dá)到高效。

3利用信息技術(shù)，激活學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操

任何創(chuàng)造都離不開想象，想象是發(fā)散思維的重要形式，是對過去經(jīng)驗(yàn)和已有記憶表象的加工改造，構(gòu)成新意、新觀念的心理過程。在語文課教學(xué)中，教師要注意挖掘教材內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用多媒體課件激發(fā)想象思維，發(fā)展學(xué)生的想象能力，從而達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)好語文和應(yīng)用語文的目的。例如教學(xué)《三峽之秋》一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)課件，讓一幅幅景色優(yōu)美的三峽風(fēng)光真實(shí)畫面展示在學(xué)生面前，在悠揚(yáng)的古琴聲中，讓學(xué)生想象三峽的美景，感受作者對三峽秋天的熱愛和贊美。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗(yàn)品味。我在教學(xué)經(jīng)常使用現(xiàn)成的語文教學(xué)軟件，如暢言教學(xué)系統(tǒng)來輔助教學(xué)。通過對這些系統(tǒng)資源的播放，呈現(xiàn)出適當(dāng)?shù)奈淖只驁D片。這樣，學(xué)生就會(huì)一下子進(jìn)入文本，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而很好的幫助學(xué)生了解文本，解讀文本，增強(qiáng)了教學(xué)效果。而且還利用暢言里面的“點(diǎn)讀”和“聚焦”功能為學(xué)生提供了朗讀示范，比教師朗讀更有魅力和感染力。

4運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生知識面，延伸課堂教學(xué)

我國著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說過：“語文水較好的學(xué)生，你要問他經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說是得益于課外閱讀。”通過課外閱讀，可以認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取人類優(yōu)秀文化的豐富營養(yǎng)。而小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，有效的拓展課外閱讀，將對孩子終生學(xué)習(xí)起著不可磨滅的重要作用。通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，憑借其豐富的資源優(yōu)勢，增大孩子們課外閱讀量，拓展課外閱讀，從而提高閱讀課堂的效率，不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。具體來說：小學(xué)語文教材中有些課文，比如像歷史題材的課文，由于受時(shí)空的限制，與當(dāng)代小學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一類課文，理解上有不少困難。可以利用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生在課前查閱有關(guān)資料，則可在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

新課標(biāo)也指出：要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文能力。所以，教學(xué)中可以充分利用信息技術(shù)，展示文本、動(dòng)畫、視頻、音樂等，很好的使文本內(nèi)容擴(kuò)展、延伸，大大豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)還可以通過進(jìn)行大量地拓展式閱讀，真正把讀書的自由和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，有充分發(fā)揮的廣闊空間，能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體作用，拓展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給我們的閱讀教學(xué)提供一個(gè)多姿多彩、魅力無窮的廣闊臺，是我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新的嘗試。在語文新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的特點(diǎn)，巧妙、靈活地借助信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。