鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策頒布實(shí)施以來，教育部通過深入開展政策宣傳、及時(shí)跟蹤各地進(jìn)展、嚴(yán)格監(jiān)管經(jīng)費(fèi)使用、推廣地方典型經(jīng)驗(yàn)、調(diào)研督促推動(dòng)落實(shí)等一系列措施，全力推動(dòng)地方實(shí)施好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。各地在中央政策的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，結(jié)合本地實(shí)際積極謀劃、穩(wěn)步推進(jìn)，國(guó)家政策出臺(tái)兩年來，實(shí)施工作取得積極成效。

　　一是多數(shù)省份認(rèn)真抓好落實(shí)，補(bǔ)助覆蓋面大幅提高。目前，有連片特困地區(qū)縣的21個(gè)省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)(以下統(tǒng)稱22個(gè)省份)都出臺(tái)了省級(jí)層面實(shí)施方案。，22個(gè)省份699個(gè)連片特困地區(qū)縣中，已有21個(gè)省份604個(gè)縣實(shí)施了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，覆蓋縣數(shù)達(dá)到86%，比2013年增加55%;享受補(bǔ)助學(xué)校6.7萬(wàn)所，受益鄉(xiāng)村教師94.9萬(wàn)人。河北、內(nèi)蒙古、黑龍江、安徽、江西、湖北、湖南、廣西、重慶、四川、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆、兵團(tuán)等16個(gè)省實(shí)現(xiàn)了連片特困地區(qū)縣全覆蓋。

　　二是中央地方加大資金投入，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。，604個(gè)實(shí)施縣共投入鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助資金33.2億元，比2013年增加23.2億元，增幅為232%。中央財(cái)政相應(yīng)下達(dá)綜合獎(jiǎng)補(bǔ)資金22.8億元，比2013年增加10.78億元。人均月補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為307元，比2013年增加49元，其中500元及以上的占13%，300-500元的占46%。從各省政策看，湖南、四川、云南、西藏、新疆、兵團(tuán)等地標(biāo)準(zhǔn)較高。如湖南按學(xué)校所在地情況，分為700元、500元、300元3個(gè)檔次;四川要求不低于400元，鼓勵(lì)有條件的地方提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn);云南統(tǒng)一執(zhí)行500元的標(biāo)準(zhǔn);西藏按照地區(qū)類別等情況，從300元到950元主要分為3個(gè)檔次;新疆基本按照艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)類別劃分，從200元到800元分為7個(gè)檔次;兵團(tuán)均為600元，具體由各地綜合考慮艱苦邊遠(yuǎn)程度等因素拉開檔次。

　　三是實(shí)施范圍不斷擴(kuò)大，帶動(dòng)效應(yīng)初步顯現(xiàn)。許多省份不僅關(guān)注連片特困地區(qū)縣，還將實(shí)施范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到省貧縣等相對(duì)艱苦邊遠(yuǎn)的地區(qū)，使更多鄉(xiāng)村教師從中受益。如廣西補(bǔ)助對(duì)象除了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校外，還包括其它地區(qū)的教學(xué)點(diǎn);江西補(bǔ)助對(duì)象為全省范圍內(nèi)的山區(qū)、庫(kù)區(qū)、湖區(qū)等地區(qū)的農(nóng)村屮小學(xué);云南、西藏、青海、寧夏、新疆等省份補(bǔ)助對(duì)象為全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校。此外，在中央政策的引領(lǐng)下，江蘇、山東、廣東等沒有連片特困地區(qū)縣的省份也結(jié)合地方實(shí)際，出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)鄉(xiāng)村教師實(shí)施補(bǔ)助。如廣東2013年開始實(shí)施山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師崗位津貼制度，將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高至人均不低于700元/月，省級(jí)財(cái)政承擔(dān)資金的50%-80%。

　　四是部分地區(qū)成效突出，鄉(xiāng)村教師安心樂教。部分實(shí)施縣結(jié)合本地實(shí)際，制定了較高的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，如安徽金寨縣、湖南瀘溪縣、鳳凰縣，四川馬邊縣，云南綏江縣等地的最高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到或超過了1000元，其中馬邊縣最高為2000元。由于補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)較高，這些地區(qū)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng)，出現(xiàn)了城鎮(zhèn)教師爭(zhēng)相到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的可喜局面。

　　鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策充分體現(xiàn)了*、國(guó)務(wù)院對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)心和重視，是提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)教育公的有力舉措。教育部將結(jié)合《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015?2020年)》的實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)地方的督促與指導(dǎo)，積極推動(dòng)地方盡快實(shí)現(xiàn)連片特困地區(qū)縣全覆蓋，逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，真正把這一惠及廣大鄉(xiāng)村教師的好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，把*、國(guó)務(wù)院的關(guān)愛落實(shí)到每一位鄉(xiāng)村教師身上。

　　教師工資改革方案最新消息：山東職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村教師傾斜落實(shí)鄉(xiāng)村教師待遇

　　8月27日，省教育廳就做好慶祝2015年教師節(jié)有關(guān)工作做出部署，特別要求倡導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，依法保障鄉(xiāng)村教師工資等待遇，職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，提高鄉(xiāng)村教師聘任中、高級(jí)崗位的比例。進(jìn)入9月，我省還將有針對(duì)性地開展嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金、嚴(yán)禁有償補(bǔ)課等專項(xiàng)治理，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的予以嚴(yán)肅查處。

　　9月10日是我國(guó)第31個(gè)教師節(jié)，今年的主題是“落實(shí)*重要講話精神，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。省教育廳要求各地市教育局組織走訪慰問，開展為教師送溫暖活動(dòng)。特別要重點(diǎn)走訪慰問鄉(xiāng)村教師、支教教師、離退休老教師、家庭生活困難教師以及因公殉職教職工家屬，并深入一線教師當(dāng)中廣泛調(diào)研，了解教師的所急所想，傾聽教師的意見建議。在提高教師地位、保障教師待遇、促進(jìn)教師成長(zhǎng)，維護(hù)教師權(quán)益等方面為教師辦實(shí)事、做好事、解難事，切實(shí)把各項(xiàng)惠師政策落實(shí)到位，讓廣大教師潛心教書、靜心育人。

　　聚焦鄉(xiāng)村教師，關(guān)心鄉(xiāng)村教師工作生活是今年教師節(jié)慶祝活動(dòng)的重點(diǎn)。省教育廳指出，各地市教育局要會(huì)同有關(guān)部門依法落實(shí)鄉(xiāng)村教師的待遇，維護(hù)鄉(xiāng)村教師接受繼續(xù)教育的權(quán)利，為鄉(xiāng)村教師提供等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使鄉(xiāng)村教師能夠走出來參加免費(fèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展;關(guān)心鄉(xiāng)村教師的生活和醫(yī)療保障，妥善安排農(nóng)村新招聘教師、支教教師住宿;全面落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員津貼補(bǔ)貼等政策，依法保障鄉(xiāng)村教師工資等待遇;職稱評(píng)聘向鄉(xiāng)村教師傾斜，完善鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘辦法，提高鄉(xiāng)村教師聘任中、高級(jí)崗位的比例。

　　今年9月，省教育廳將在全省教職工中開展“師德建設(shè)教育月”活動(dòng)。在組織教師結(jié)合身邊的師德榜樣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我省將有針對(duì)性地開展嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金、嚴(yán)禁有償補(bǔ)課等專項(xiàng)治理，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的及時(shí)嚴(yán)肅查處。

　　教師工資改革方案最新消息：馬云1000萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)100名鄉(xiāng)村教師下半輩子為鄉(xiāng)村教師代言

　　收入低、環(huán)境差是每位鄉(xiāng)村教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題，與當(dāng)下許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一樣，堅(jiān)守的“苦行僧”，畢竟是少數(shù)。記者也曾采訪過一些鄉(xiāng)村教師，在一些留守兒童較多的村校，他們不但教孩子知識(shí)，管他們生活，還得時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理，寂寞而辛苦。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)義務(wù)教育階段有4032萬(wàn)兒童在鄉(xiāng)村學(xué)校就讀，279萬(wàn)鄉(xiāng)村教師負(fù)責(zé)他們的啟蒙，鄉(xiāng)村教育的未來。

　　多年前馬云去一個(gè)荒涼的農(nóng)村，早上5點(diǎn)多遇到一個(gè)五六歲的小女孩。她說自己去讀書。“當(dāng)時(shí)我就想，有機(jī)會(huì)一定為農(nóng)村老師和孩子做些事。”馬云說。

　　現(xiàn)在，他做到了。據(jù)悉，首屆“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”評(píng)選將在陜西、甘肅、寧夏、云南、貴州、四川六省區(qū)進(jìn)行，連續(xù)工作5年以上的一線鄉(xiāng)村教師(包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，不含縣城)，符合熱愛鄉(xiāng)村教育、在本校和所在區(qū)域要有良好聲譽(yù)等條件的，都可參加。

　　今年12月20日前，首批100位優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師脫穎而出。獲獎(jiǎng)?wù)唔毘兄Z：資助的三年間繼續(xù)在鄉(xiāng)村學(xué)校一線任教;持續(xù)參加“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)等。