四風問題心得體會_第1篇：

通過“四風”建設(shè)學習，我充分認識到本次整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。當前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務(wù)。

在“四風”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘三十三個春秋。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理水，自我認為是一名政治堅定、健康、品德優(yōu)秀、作風正派的人民教師。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了。加強師德建設(shè)，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。

在“四風”建設(shè)學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：

第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關(guān)心學生的道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥。

第四，心態(tài)和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。

江*在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是*的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學生增長知識和進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。

四風問題心得體會_第2篇：

在北京召開的中國共產(chǎn)黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，提出了要集中解決如今的存在“四風”問題。

四風問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是形式主義，有的領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導班子和一些領(lǐng)導干部追求形式、不重實效，圖虛名、務(wù)虛功、工作不抓落實。二是官僚主義，個別干部對群眾反映的困難和問題漠然視之，辦事推諉扯皮多，效率低下，不作為、不負責任對“執(zhí)政為民”、“群眾利益無小事”的觀念認識不到位。三享樂主義，一些領(lǐng)導干部缺乏憂患意識和創(chuàng)新精神，安于現(xiàn)狀，盲目樂觀，滿足于“步子不大天天走，成績不大年年有”。四奢靡之風，如今條件好了，有的領(lǐng)導機關(guān)做面子工程，在許多方面做過頭，大手大腳、鋪張浪費，沒有將有限的資源利用到最需要的地方。“四風”問題在不同程度上嚴重影響了黨和政府在人民群眾中的良好形象，嚴重敗壞了社會風氣，嚴重影響了“四個現(xiàn)代化”的建設(shè)，嚴重影響了全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)偉大中國夢的進程。

解決四風問題在于一個“實”字，在去年11月29日參觀《復興之路》時提出的“空談?wù)`國，實干興邦”，鄧小同志92年南巡時也同樣提出要求“實干興邦”。在群眾路線教育實踐活動工作會議上，再次強調(diào)要出實策、鼓實勁、辦實事，反對“四風”，要求各級領(lǐng)導干部要務(wù)實、扎實為民，不可紙上談兵，只心動而不行動。

群眾路線是中國共產(chǎn)黨一切工作的根本路線。十八大報告指出：“只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地”。開展黨的群眾路線教育實踐活動，是實現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求，是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的堅強保證。

聯(lián)系到我們自身，我們偶爾也存在類似“四風”問題。學習走形式主義，大家每天準時的出現(xiàn)在課堂上，但可能沒有真正的在學習，沒有深入的思考問題，甚至不愿意深入的去思考一些問題，每天像走形式的上課、下課，這完全是對我們珍貴的大學時光的浪費。作為大多數(shù)是獨生子女的90后，我們從小受到全家人的關(guān)心，不少人存在享樂主義和奢靡之風。缺乏憂患意識，生活在校園這個象牙塔里，生活安逸，安于現(xiàn)狀，不追求進步或追求進步不積極。有時生活大手大腳，一時頭腦發(fā)熱，甚至會購買自己不需要的東西，而投資到知識上的金錢卻占了很少一部分，沒有把錢花到必要的地方。對于這些問題，我們需要經(jīng)常檢討自身，有則改之，無則加勉，響應(yīng)的號召，腳踏實地的做事做人。在踏實的前提下，我們需要不斷追求進步，有夢想的人最偉大，我們要定下自己的目標，并不斷的付出努力，不能做事只三分鐘熱度，只心動不行動。