【篇一】

學校組織全校教師聽了貴陽市白云三中盲人女教師劉芳的先進事跡報告，劉芳老師的所作所為，值得我們全校老師來學習。老師們都深深地被劉芳老師所打動，紛紛表示要學習劉老師強烈的責任感和愛心。我認為，“劉老師正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向劉老師學習：一是至善大愛的精神。這種愛就是把學生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻高度負責的精神。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。白云三中的劉芳老師來到修文中學給我們作了一個名叫“用愛傾聽”的講座。他的人生事跡深深的吸引了我們。

在講座的開始，劉芳老師用一個幽默的笑話吸引了我們的留意力。并向我們講述了他眼睛失明的進程，在這個進程中我們才發現劉芳老師實際上是個盲人。但是我們從她的身上沒有看到一點的氣餒、一點的憤世嫉俗，有的是對生活的無窮肯定;有的，是對生活的樂觀。她教導我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發揮無窮的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學生涯、生活例子，幽默風趣。在我們聽來這些故事布滿了樂趣，但是對失明的劉芳老師來講，里面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她碰到了那末多困難都能夠堅持教學、樂觀面對人生。我們還有甚么抱怨的呢?

在這聽劉芳老師講座的都是老師，我也不例外，劉芳老師在給我們講她的勵志故事時也教導我們很多做老師的道理。要學生喜歡你的課堂，首先你得先喜歡課堂。試想一下，當你走進課堂心里想的是還有幾分鐘下課，那末學生心里面也在想這節課甚么時候上完。而當你布滿豪情的將學生帶入你所設計的情形里面，他們則會感慨一節課怎樣這么快。所以我們既然成了教師，我們就要愛這個職業。

我決心以劉老師為榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，劉芳老師給我們每個人最真實的感動，要在凡的崗位上做一些不凡的事。我也是一名教師，我要向劉芳老師學習，學習她不怕困難、無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。

【篇二】

學習傾聽了劉芳老師的報告會。劉芳老師首先講述了自己的遭遇：她就是貴陽市白云區第三中學的盲人女教師，同時她又是一名特殊的心理輔導師。1997年因為患上了“視網膜色素變性”疾病，導致她雙目失明，她不得不離開心愛的講臺。但她仍然堅持在農村教育第一線工作，開辦了心理咨詢室，對學生進行心理輔導，讓學生們從心里的陰影中走出來，健康成長。

她講述了許多她所幫助過的學生，孤兒袁鳳梅就是劉芳老師幫助過的對象之一。袁鳳梅因為家庭貧困而輟學，劉芳自己掏錢資助她上學。因為自己的不幸身世，袁鳳梅一度敏感自閉，劉芳對她耐心開導，細心呵護，讓袁鳳梅一掃心中的陰霾，積極向上，以584分的高分考入實驗白云三中“宏志班”，后來又以625分的高分考入北京師范大學。還有一位讀到初三的學生，瘦弱得像個10歲的孩子，貧窮和疾病使得他曾幾度輟學。在與這位孩子的交流中，劉芳發現他性格怪僻，沒有哪個班級愿意要他。劉芳耐心開導，終于讓他增強了學習的信心，順利讀完了初中。

在農村，很多孩子沒有喝過牛奶，劉芳就把工會發給自己的教師福利??每天一包牛奶省下來，送給學生喝。一個學期下來，每個學生至少都喝到了一包劉老師的牛奶。劉芳知道，一包牛奶，雖不能改善孩子們的營養狀況，卻可以溫暖心靈。還有一個叫陳祥的孩子，家里特別貧困，他在作文里寫道：“中秋節到了，每個孩子都在吃著月餅，而我卻不知月餅是什么滋味?”她為此做了一次家訪，知道了這是貧困的留守少年，第二天，劉芳給他帶去了一個很大的月餅，他大口吃著，笑著說：“老師，月餅是甜的。”就這件事，劉芳做了一次主題班會，讓那些把吃剩的月餅丟進垃圾桶的孩子受到了強烈的心靈觸動。

20年中，劉芳有14年擔任班主任，她認為一個“愛”字就是當好班主任的不二法門。她認為這些學生只是遇到了成長的煩惱，需要給他們一種愛的力量去戰勝。2008年9月，獲得“大山的脊梁??感動貴州的教師們”十佳教師獎。2009年還獲得了全國優秀德育課教師的光榮稱號，2010年她還獲得了白云區愛崗敬業先進個人的稱號。政府和社會給了她很高的贊譽，2009年8月她在白云區作了十場報告會，把她的道德修養和奮斗故事講給大家聽，讓許多人感動于她的堅強和執著;2011年和2013年她又被邀請到貴陽市參加道德模范巡講團進行了三十多場報告，感動了在場所有的人。她還積極參加貴州省殘聯舉行的各種活動，2011年和2012年參加省殘聯舉辦的征文比賽分別榮獲一等獎，2012年榮獲省殘聯第二屆盲人詩歌朗誦比賽二等獎。

通過報告會，我們看到了這樣一位質樸高尚的老師，他用自己的行動詮釋了老師的含義。給我以很大的啟迪，我們要用行動在教育的一線努力奮斗。