【篇一】

*月*日，市體育局組織機關全體黨員干部觀看了廉政警示教育片《小官大貪??渭南市住房和城鄉建設局建管科原科長侯福才貪腐警示錄》。觀看后我感觸頗深，這類官員職位不高，胃口卻很大，小“蒼蠅”干出了“老虎”才能做成的事情，這些“小官”處在要害崗位，實際權力并不小，他們行使的權力更貼群眾，一旦失控更能讓群眾感受到切膚之痛，嚴重敗壞了黨和政府的聲譽，極大的損害黨員干部在群眾中的威望，動搖黨的執政根基。觀后讓人瞠目，催人警醒。反腐敗決不能“抓大放小”，對“蒼蠅”腐敗，要窮追猛打，決不姑息。分析“小官大貪”的主要原因有三點：

一是政治教育缺失，道德滑坡、信念垮塌、底線失守。放松政治理論學習和改造，理想信念和為人民服務的宗旨意識淡漠，忘記自己是黨培養多年的干部，把黨章賦予黨員的權力義務置之腦后，使黨和人民賦予的公權私有化，用來謀取私利，經不住形形色色的誘惑，做出損害群眾利益的事。

二是權力過于集中，權力失控、權力之手亂伸。“絕對的權力容易導致腐敗的滋生”，而“絕對的權力”主要源于權力過分集中。從“小官大貪”案件中不難發現，涉案官員雖然職務不高，但大多掌握人權、財權及審批權，這些權力“含金量”極高，都是些人求要職，極易形成不給好處不辦事、給了好處亂辦的“潛規則”。

三是權力監督機制有待完善。權力無論大小，都有產生腐敗的可能，但在監督機制的設置以及監督力量的投入方面，存在認識誤區，特別是對位高權重的“大人物”和一把手時日常工作的監督乏力，是導致產生腐敗的又一根源，少數“大人物”和一把手膽大妄為，他們把同級紀檢組不放在眼里，背著紀檢人員我行我素，回避監督，必然形成監督盲區，他們為所欲為撈取好處和金錢。如警示片中渭南市住建局很多領導和同志在侯福才案發前甚至都不知道他的具體辦公地點在哪里，如此失控，何來監督?

警示片通過對侯福才違法犯罪過程的剖析，深刻揭示了他由一個干部逐步蛻變為腐敗犯罪分子的演化過程，案件令人震撼，發人深省，給人以啟迪和教育。侯福才作為國家公職人員，把公權變為為自己撈取利益的工具，最終觸犯了黨紀國法，蛻變為腐敗分子。我們作為政府部門的公職人員，一定要引以為戒，吸取教訓，警鐘長鳴，常抓不懈，不碰“底線”，不越“紅線”，老實做人，干凈做事。要不斷加強政治理論學習和人生觀價值觀改造，提高政治素養，增強廉潔自律意識，筑牢拒腐防變防線，樹立正確的人生觀與價值觀。要強化權力運行制約和監督體系建設，把權力關進制度的籠子，明白權力不進籠子人就進籠子的道理，不斷增強拒腐防變和抵御風險能力，自覺接受監督，讓權力在陽光下運行，切實提高政府工作的透明度和公信力。

【篇二】

*月*日，實驗中學中層以上領導和關鍵部門負責人一行參觀了克拉瑪依市廉政教育基地，參觀后我更加深刻地懂得反腐倡廉的重大意義，特別是對一些發生在我們身邊的活生生的反面典型的警示教育，使我感觸頗深。我認為，如何把握自我，堅守防線，我認為，應從以下幾個方面進行自律：

一、加強廉政學習，提高自己的認識。教育是我們做好黨風廉政工作的前提，我們黨在黨風廉政教育中，堅持教育為主，預防在先的原則。熏陶群眾的廉政意識，營造廉榮貪恥的社會氛圍。我要不斷學習馬列主義毛澤東鄧小理論和“三個代表”重要，深入貫徹科學發展觀。按照*在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第二次全體會議強調的那樣，持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防方針，更加科學有效地防治腐敗，堅定不移把黨風廉政建設和反腐敗斗爭引向深入。

二、在工作中樹立以“拒腐蝕、永不沾”“不以惡小而為之”等嚴格要求自己，作為一名共產黨員，更應該重視自身的修養。自己在總務管理工作中堅持嚴格執行采購招標制度，辦公用品和日常物品的采購以及學校自己組織的小額項目招標上，都能嚴格執行市教育的相關要求和學校規定，日常購物先填報審批表，經校領導批準后進行購置;堅持日常小額采購兩人以上，質量和價格比幾家，節約資金，廉潔自律。大宗物品批量采購全部實行政府采購招標，遵守物優價廉原則，執行購物入庫登記，出庫簽字，進貨物驗收或工程驗收，做到把好質量關，嚴格執行兩人以上簽字驗收有效的規定。日常用的紙張、油墨、炭粉等辦公耗材，嚴格執行到政府招標定點采購單位去進貨，沒有出現擅自到定點以外的商家采購進貨。

通過“反省自身“，思考不足，加以改正，提高道德層次，樹立正確的人生觀、價值觀，堅持正確的價值取向，走人民群眾的道路。擁有一個高的起點，才能為員工做一個很好的表率作用。

三、在工作中自覺接受黨員教師和群眾的監督。黨的紀律、各種法律、規定對任何人都是一樣的，在紀律面前沒有特殊黨員和特殊干部，作為國家干部更不能等同于一般群眾，必須嚴格遵守，模范執行各項黨紀國法，只有這樣，才能取信于群眾，取信于組織。同時，要自覺地接受監督，而絕不能漠視甚至規避監督。

總之，廉政教育是懲治和預防腐敗的第一個環節，是促進良好行政氛圍形成的重要途徑，也是減少和解決腐敗問題高效而經濟的手段。我要以此次教育為契機，更加潔身自好，做一個更加清正廉潔的學校基層管理者，更好的為教育教學服務。