2016立德樹人成就最美征文_1500字

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的品行將是教師最偉大人格力量的體現。全國優秀教師杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

3.提升專業技術能力，提升教師魅力。

首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”

其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

4.學會寬容，敬業愛生

愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

5.提高自身修養，美化學生心靈。

教師的職業具有以人格培養人格、以靈魂鑄造靈魂的特點，教師的高尚道德情操和健全的人格魅力，是育人鑄魂、培養高素質人才的寶貴精神財富和不竭的動力資源。作為一名教師，“他希望引導別人走正確的道路，激發別人對真和善的追求，使別人的素質和能力得到最高的發展，因此也就應該首先發展他本身應具有的這些優秀的品質”，使自己成為真善美的化身。只有這樣，才能贏得學生的尊敬和熱愛，才能起到潛移默化的良好效果。培養良好心理素質是提高教師自身修養的一項重要內容，21世紀是一個競爭的信息化的時代，現代文明帶來了人們生活節奏的加快和心理負擔的超重。因此，良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力，對教師來說具有十分重要的意義。這就要求教師興趣廣泛，情感豐富，個性和諧，樂于交談，意志堅強，胸懷寬廣，自控力強。同時，又要具備敏銳的觀察力，靈活的思維力，豐富的想象力，強烈的好奇心和求知欲，勇于創造，取于探索。教師的這些創造精神、完美人格等優秀品質，日積月累地影響著學生，熏陶感染學生，使學生的知識得到了豐富，能力得到了提高，心靈得到了凈化，志向得到了升華;形成師生和諧、民主、真誠的合作關系，給學生創造寬松的環境和全面發展的空間。