勞動不僅僅是打掃衛生不少學校的做法讓你腦洞大開

致遠外國語小學的創客課程。記者劉穎攝

注意啦！勞動再也不是一門可有可無的課啦！省教育廳、團省委、省少工委日聯合印發通知，明確要求中小學把勞動評價納入學生綜合素質評價，實現勞動教育可記錄、可追溯、可評價。記者在采訪中發現，江蘇不少學校的勞動教育讓人眼前一亮，你如果以為勞動無非擦窗戶掃地，那就“OUT”了。

【新變化】

勞動教育四條“硬杠杠”

今年8月份，教育部、共青團中央、全國少工委聯合印發《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求學校建立勞動評價制度，評價內容包括勞動次數、勞動態度、實際操作、勞動成果等多方面，具體勞動情況和相關事實材料還要記入學生綜合素質檔案，成為升學、評優的重要參考。為深化中小學勞動教育實際舉措，省教育廳、團省委、省少工委日聯合印發通知具體部署。

勞動教育納入學校課程

義務教育階段應將勞動與技術作為綜合實踐活動課程的基礎性內容加以落實。普通高中應開設好通用技術課程，加強綜合實踐課程，按要求組織學生參加社會實踐和社區服務，并納入學生綜合素質評價，鼓勵中小學申報建設勞動教育課程基地項目。

學生完成力所能及的校園勞動任務

校園教室衛生、環境綠化美化、住宿生內務整理等，都可以成為學生勞動的好機會；有條件的學校可以通過“苗圃種植”、“微農場”、“責任田”等多樣化的方式吸引學生自主參與勞動。可根據實際，盡可能減少校園保潔服務外包的范圍和工作量，提倡校園勞動從打掃衛生做起，凡是學生力所能及的勞動任務由學生自主完成。

安排適量勞動家庭作業

根據各年齡階段中小學生特點，安排適量的勞動家庭作業，從小學一年級開始就要求學生學會自己整理床鋪、整理書包、整理書桌，或與家長共同引導學生完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的日常家務勞動。

拓展校外綜合實踐基地

突出不亂丟東西就是減輕別人勞動的觀念。各類校外綜合實踐基地、活動中心、青少年宮、婦兒活動中心、專題教育基地等，應把勞動教育作為重要的育人手段，特別在手工技藝體驗、農業勞動實踐、工業勞動實踐、職業生活體驗、社區服務實踐等方面為廣大中小學生接受勞動教育提供優質多樣的服務。要普遍開展志愿者服務活動和社會實踐活動，并將此作為校外勞動、校外服務的重要環節和路徑。

【快來看】

這些學校的勞動很新穎

設置桶長、臺長、站長勞動崗位

典型學校：南外仙林分校小學部、新城小學南校區

一些學校將勞動教育和班級管理相結合。南京外國語學校仙林分校小學部每個班都有好多和勞動教育相結合的新鮮崗位。以一(12)班為例，班主任翁素琴在班級崗位上設置了水桶保管長、大講臺臺長等十多個和勞動相關的崗位，讓孩子們在勞動中培養責任感，共同管理班級。例如，水桶保管長要及時觀察放在飲水機旁倒剩水的水桶情況，比較滿就要提到衛生間倒掉；大講臺臺長每節課開始和結束的時候，幫助老師整理講臺，擦黑板，將粉筆排放整齊。

新城小學南校區很多班上的班長職務孩子們輪流當，人人都有機會，當班長的那一天，他們需要提前準備故事，午休時講給同學們聽，協助老師管理班級，填寫當天的班級日志，除了中隊干部和班干部這些傳統職務，牛奶站長、關燈天使都是孩子們認真勞動服務的崗位。

開辟校園花田，每人都有種植小任務

典型學校：曉莊學院附屬中學、新城初中怡康街分校

南京曉莊學院附屬中學的校園里有座山，學校給每個班的孩子在山上劃了片“開心農場”。初二(5)班汪睿晴告訴記者，上學期她和同學在自己的地里種下太空辣椒的種子，學校指導老師李汪說，太空種子種植活動中300名學生領養了200盆太空辣椒，精心培育了一個多月，不僅看到了辣椒的成長，也通過觀察和記錄領會到關愛生命、呵護生命的意義。

新城初中怡康街分校為了營造出更舒適的學習環境，老師征詢同學意見后，很多班級在教室后的書柜上擺放綠植，全班同學帶來綠蘿、吊蘭、多肉植物等，每人分別照顧自己的花花草草，在學期末還評選誰的綠植培育得最生機勃勃。教室后的圖書角、后書柜的整理、電燈空調的使用等，都由同學負責，讓每位同學都有勞動責任，成為班級的主人。

創意技術課程挑戰A4紙無限可能

典型學校：致遠外國語小學

致遠外國語小學的創客工坊里匯集了信息組、科學組、美術組和英語組的一群老師，他們在一、二年級開設百拼課程，讓最簡單的工程技術進入課堂，每周一節，會涉及到最淺顯的科學原理、簡單的電子電路搭建。首先，孩子們要學會看圖紙，再學會根據圖紙將零件正確拼裝，搭一個小燈珠與電池盒串聯的小電路。二年級孩子們經歷頭腦風暴，思考LED可以有哪些作用，設計紅綠燈，從工程設計的視角審視生活中的實際問題，獨立思考、畫圖、設計，第二節課就進入到動手實踐階段，搭建模型，改進結構。從三年級開始，課程項目的重點是即時挑戰，更有難度了，比如給你一張A4紙挑戰它的極限。用這張紙怎樣才能圍成最大的面積？怎樣在圍成的圈子里站更多的人？孩子們就會開動腦筋思考，動手用不同的撕法挑戰一個個看似“不可能完成”的任務。校長謝英介紹，創客團隊為致遠的孩子們準備了100個主題項目，讓孩子們一個個去接觸、一個個去體驗，希望在這樣持續的學習過程中，讓孩子們感悟科學與技術的魅力。

下鄉學農，翻地、鏟地瓜、生火做飯

典型學校：金陵中學、南京五中

金陵中學、南京五中等不少高中都專門帶領孩子下鄉到浦口行知基地學農，翻地、鏟地瓜、徒步五公里、野外生火做飯，在這過程中除了學習農業技術，還深入農戶家中，實地調研。很多高中生第一次來到莊稼地，還不認識各種農具，他們翻地挖地瓜，慢慢找到訣竅。社會實踐中每個班級分組進入農戶家中實地調研，對農村幾十年來的發展、鄉村民俗生活、農村建設規劃等展開調查。除此之外，學農活動還包括徒步五公里、尋找水源、生火做飯。南京五中老師介紹，通過四天的學農鍛煉，高二的孩子們深深地體會到了勞動耕作的艱辛，溝通合作的重要，以及堅持不懈的意義。