中國的教師越來越受到人們的尊重，工資待遇待遇也逐漸提高。那日本、美國、澳大利亞等國教師的工資情況如何呢?下面隨大風車網(wǎng)一起看看吧。

在聯(lián)邦德國，中小學教師的社會地位頗高，教師職業(yè)受人仰慕，師范專業(yè)成為中學畢業(yè)生報考的“熱門”。

這一方面，是國家對教師的要求很嚴，在各種職業(yè)中，只有教師、醫(yī)師、律師必須經(jīng)過國家考試，所以教師正式任教后，受到眾人信賴，另一方面是和教師職業(yè)終身制受到法律保證和給教師提供較為優(yōu)厚的福利待遇分不開的。

聯(lián)邦德國教師一旦得到“正式教師”的稱號，就可終身任教，不得隨意解雇，幾乎無失業(yè)之憂。幾年，由于中小學在校生人數(shù)銳減，引起教師過剩。

但根據(jù)聯(lián)邦政府的《教師法》的有關(guān)規(guī)定，凡暫時無法安排就業(yè)的教師均可做職員或其它工作，這就保證了教師的終身職業(yè)，穩(wěn)定了教師隊伍。

據(jù)專家介紹，日本教師的待遇是不錯的，尤其是大學老師。

國立大學法人、公立大學法人、公立高校的教師可以享受公務員的待遇。但會視其學歷以及過去的簡歷所得到的職位高低、薪水都會有所不同。另外私立大學、私立短期大學、私立高校會根據(jù)法人的性質(zhì)情況有所不同。

有網(wǎng)絡資料顯示，國立、公立大學中教師的年收入在484萬日元左右(約合38萬人民幣)，其中包括140萬日元左右(約11萬元人民幣)的獎金。公立小學、初中、高中教員(正式員工)450萬日元(約合36萬元人民幣)。保育人員 200萬(約合16萬元人民幣)。

最，日本出臺政策，下調(diào)中小學班級人數(shù)，同時決定5年間增加4萬個教師崗位。主要是為了加強有障礙學生指導、外國學生日語指導、營養(yǎng)指導、學生指導等，在8大領(lǐng)域進行改革。

在日本，中小學教師入門門檻很嚴。中小學教師(公立)，需要取得相應教師資格證，并參加由自治體組織的考試，考試競爭異常激烈，無論是哪個地區(qū)錄取比例都超過10比1。大學教師通常由聘任大學認可即可。但是根據(jù)學科設置，需要文部科學生審查的亦有，并非無原則隨隨便便就能成為大學教員的。

美國是一個教育大國，因此從事教師職業(yè)的人數(shù)不僅多，而且教師的待遇也很不錯。根據(jù)美國有關(guān)部門發(fā)布的美國各行業(yè)雇用人員及薪水統(tǒng)計報告，美國目前22個大的行業(yè)中，共雇用人員1.35億人。而教育行業(yè)雇用的從學前班到大學的教師以及相關(guān)人員人數(shù)為845.125萬人，是美國雇用人數(shù)第六多的行業(yè)，雇用人數(shù)約占美國全部受雇人數(shù)的6%。在美國845萬名教師中，他們的均小時收入為21.26美元，均年收入為4.846萬美元。

在美國學前班任教的教師(不包括特殊教育)共有39.2170萬人，他們的均年收入為2.661萬美元。幼兒園教師和小學教師的均年收入為4.977萬美元，初中教師的均年收入為5. 257萬美元，高中教師均年收入為5.439萬美元，初中職業(yè)教育的教師的均年收入為5.15萬美元，高中職業(yè)教育的教師均年收入為5.37萬美元。

美國很重視特殊教育，特殊教育是指針對有智障問題的兒童而進行的教育，因此從事特殊教育的教師薪水相對要比普通中小學教師的薪水高一些。在幼兒園和小學擔任特殊教育的教師的均年收入為5.297萬美元。在初中擔任特殊教育的教師的均年收入為5.354萬美元。在高中擔任特殊教育的教師的均年收入為5.505萬美元。

美國大學全職教師約有170萬人，包括教授、副教授、助理教授、講師等，他們的收入會依據(jù)大學的類型、地區(qū)和專業(yè)的不同有較大差異，美國大學教授協(xié)會 2009年對大學教授薪水的調(diào)查顯示，全美全職的大學教授一年9個月的均薪水是10.8749萬美元，副教授均薪水是7.6147萬美元，助理教授均薪水為6.3827萬美元，講師的均薪水5.2436萬美元。美國大學教授除任教的收入以外，還可以從擔任企業(yè)顧問、暑期授課、研究、寫論文或出書、校外兼職等方面獲得額外的收入。

據(jù)專家介紹，在美國，想要成為教師也必須取得類似中國的教師資格證書，普通大學的學生畢業(yè)后如果想從事教師工作需要先修讀一年的教育類課程，修滿一定學分并通過資格證書考試后才能執(zhí)教。

值得注意的是，美國中學校教師的薪水相當一部分來源于學校所屬社區(qū)的納稅人的房產(chǎn)稅。這就會出現(xiàn)富人區(qū)的教師薪水遠遠高于貧民區(qū)的教師，這也就不難理解為什么很多人不愿意去貧民區(qū)學校當老師。

但不管收入高低，教師這個職業(yè)在美國同樣非常受人尊敬，而外國學生畢業(yè)后想留在美國，在中小學任教的難度較大，除非申請者先拿到綠卡或者從事漢語教學方面的工作。

法國公立學校的教師，一律由國家任用，均為國家公務人員。凡通過國家考試者，均可獲得證書、就任教師職務。各級教師的薪俸，按國家統(tǒng)一工資表的規(guī)定，由國家支付。凡任用、調(diào)職、離職、待遇、養(yǎng)老金、生活困難補貼等項，全國各地都有統(tǒng)一規(guī)定。教師家屬人口過多的還有特殊津貼，各省、市政府也可依據(jù)工資表而給予適當?shù)奶貏e補助。

一般來說，法國教師都有職業(yè)保障，在社會上也受人尊敬，具有較高的地位。這是因為法國一貫對教師要求嚴格，要求他們“既是經(jīng)師又是人師”。每一個申請從事教師職業(yè)的人，都必須持有“無犯罪行為”的證明。

法國教師的工資待遇與其它行業(yè)相比是較高的，而且教師還有較長的帶薪假，這也是其他行業(yè)所不及的。

據(jù)了解，澳大利亞當?shù)氐慕處熜枨罅糠浅４螅�尤其是中學的技術(shù)、自然科學及數(shù)學教師比較短缺。

教師的工資起薪也是比較高的，4年學士學位的新畢業(yè)生薪水為49050澳元/年，工作3年后為6萬澳元/年。 2005年10月，澳大利亞教師工會和新南威爾士州政府對2006-2008年的教師工資水達成協(xié)議，每年新畢業(yè)生的起薪都會有一定增長。 2006年至2008年，大學畢業(yè)的新教師第一年的起薪分別為47621澳元，49050澳元和50522澳元。通過教師職業(yè)評估需至少滿足7個要求。

留學生如果想憑借教師專業(yè)(學前兒童教師，小學教師和中學教師)申請移民，都必須通過AITSL的評估。除此之外，還必須滿足各州教師協(xié)會的相關(guān)要求才能夠從業(yè)。

昆士蘭州、南澳大利亞、塔斯馬尼亞州和維多利亞州要求在該州教師協(xié)會注冊后才能就業(yè)。而新南威爾士州、西澳大利亞、北領(lǐng)地和堪培拉的教師，不經(jīng)注冊就可被雇傭。在澳大利亞從事教育事業(yè)，需要中國留學生具有較強的語言基礎。