根據(jù)最新四川招生考試院公布的數(shù)據(jù)，廣東第二師范學院在四川招生錄取數(shù)據(jù)顯示，四川考生上廣東第二師范學院的分數(shù)在509至517分，位次為98238至19818位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年四川高考考生需要考在509至517區(qū)間才能上廣東第二師范學院。

一、四川考多少分能上廣東第二師范學院

1、2021年四川考生上廣東第二師范學院：理科最低分需要509分，錄取最低位次為95221名;

2、2020年四川考生上廣東第二師范學院：理科最低分需要512分，錄取最低位次為98238名;

3、2021年四川考生上廣東第二師范學院：文科最低分需要538分，錄取最低位次為19818名;

4、2020年四川考生上廣東第二師范學院：文科最低分需要517分，錄取最低位次為22663名;

二、廣東第二師范學院在四川的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2021年廣東第二師范學院在四川的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	四川	理科	本二	509	95221	省政府
2021	四川	文科	本二	538	19818	省政府

2、2020年廣東第二師范學院在四川的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	四川	理科	本二	512	98238	省政府
2020	四川	文科	本二	517	22663	省政府

免費師范生分數(shù)線多少

一般免費師范生分為部屬師范生和省屬師范生。部屬公費師范生是教育部直屬六所師范大學的免費師范生，分別是陜西師范大學、華中師范大學、西南大學、華東師范大學、北京師范大學、東北師范大學。教育部六所免費師范大學的師范類專業(yè)是在全國范圍內(nèi)分批提前錄取的，所以考生必須達到省里指定的本科線(一本線)才能報考。教育部直屬公費師范生的分數(shù)要求很高，一般都在600分以上。

除了教育部直屬的六所免費師范大學，每個省的一些高校都會招收免費師范生，比如山東省。根據(jù)《山東省2022年公費師范生和委托師范生招生通知》，公費師范生培養(yǎng)任務由山東師范大學、青島大學、濟南大學、山東理工大學、曲阜師范大學、聊城大學、魯東大學、臨沂大學、齊魯師范學院、山東女子學院、濰坊學院、泰山學院、濱州大學等承擔。

高考志愿填報注意事項

1、在每一批高考中，填寫第一志愿是非常重要的，尤其是在一些著名的高校。但這并不意味著第二個或第三個選擇不再重要。

2、在每年的招生中，一些高校總是缺少第一志愿學生。他們需要招募第二志愿，甚至通過調(diào)整和分數(shù)降低來完成招募計劃。因此，我們不應該僅僅因為第一個志愿者的滿員率高就忽視第三個和第一個志愿者的填補。在填寫所有志愿者時，我們必須注意梯度，仔細填寫第二個和第三個志愿者。例如，為了提高學生的素質(zhì)，一些高校每年都會以政策法規(guī)和志愿分數(shù)的年級差異的形式在第二和第三名志愿者中選出最佳人選。

3、專業(yè)對人的影響，往往會持續(xù)一生。因為專業(yè)選擇得恰當，就能夠充分發(fā)揮自己的愛好、興趣、特長。首選自己喜歡的專業(yè)，濃厚的興趣便會帶著自己在這個領(lǐng)域盡情地遨游，能更主動地、高效率地學習專業(yè)知識，并且充滿了樂趣，做出更大的成績，促進自己今后的長遠發(fā)展。

三、廣東第二師范學院最新介紹

廣東第二師范學院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農(nóng)師范學院并入。1970年停辦，主體下放至肇慶地區(qū)新興縣，先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學校和肇慶師范專科學校。1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通專科教育，1990至2008年舉辦普通本科教育。2010年經(jīng)教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院，是廣東省屬普通本科院校。獲得學士學位授予權(quán)。2018年通過教育部本科教學工作合格評估。 學校位于廣東省廣州市，設(shè)有海珠、花都兩個校區(qū)，總占地面積535畝。設(shè)有教育學院等19個教學院系和基礎(chǔ)教育研究中心等14個研究機構(gòu)，開設(shè)44個本科專業(yè)，分布在教育學、文學、理學、工學、法學、歷史學、管理學、藝術(shù)學和經(jīng)濟學等9個學科門類，全日制本科學生16000余人，成人在校生50000余人。 學校現(xiàn)有教職工1069人，其中專任教師714人。專任教師中有高級職稱189人，有博士學位教師215人，具有博士、碩士學位的教師占專任教師總數(shù)的84.17%。全校先后有30多人次榮獲“全國模范教師”“全國優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”“南粵先進教育工作者”“南粵教壇新秀”“廣東省青年文化英才”等榮譽稱號。有省督學3人；教育部校（園）長培訓專家1人；“國培”計劃國家專家?guī)鞂＜?人；省中小學教師培訓專家工作室主持人3人；省級教學名師1人，省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人1人；受聘其他大學博士生導師2人，碩士生導師10人。 學校以引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展為已任，凸顯教師教育。以學前教育和小學師資培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)造就教育情懷深、專業(yè)基礎(chǔ)實、實踐技能強、信息素養(yǎng)高、發(fā)展?jié)摿ψ愕慕處熃逃�人才。在聚焦師范教育主業(yè)的同時，適度發(fā)展非師范教育，促進師范與非師范專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為廣東經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展培養(yǎng)“人格健全、文化知識廣、專業(yè)基礎(chǔ)實、職業(yè)技能強”的應用型人才。 學校樹立“教學以學生為本”理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。積極探索學分制改革，帶動課程體系、教學管理及教學保障機制改革與創(chuàng)新。強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，充分擴大學生學習自主權(quán)，全方位促進學生成長成才。我校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地被廣東省經(jīng)濟和信息化委員會認定為“廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”，眾創(chuàng)空間被廣東省科學技術(shù)廳認定為“廣東省眾創(chuàng)空間試點單位”；我校被廣州市職業(yè)能力培訓指導中心評定為廣州市創(chuàng)業(yè)培訓定點機構(gòu)。我校就業(yè)率均超過全省本科院校均水，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升。 學校學科建設(shè)與科學研究取得長足進展。教育學、數(shù)學、生態(tài)學三個學科獲批省級重點學科。五年來（2017年-2020年），獲省級以上重點科研臺6項，學校主持各級各類縱向和橫向項目407項，其中國家級24項，省部級245項；自然科學類項目160項，人文社科類項目247項。學校教師發(fā)表學術(shù)論文2000余篇，其中北大核心論文數(shù)量為378篇，CSSCI收錄130余篇，SCI收錄180篇，EI收錄73篇，CPCI（ISTP）收錄6篇；出版著作98部；獲得專利共70項；獲得全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎1項，廣東省科學技術(shù)二等獎1項。《廣東第二師范學院學報》（人文社科）連續(xù)五屆獲評全國高校優(yōu)秀社科期刊，連續(xù)2次入選“中國人文社會科學核心期刊（擴展期刊）”；2021年，學報全面改版為教育教學研究類期刊。 學校主動服務廣東省基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。年來，學校已建成3個國家教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)；并與廣州、汕頭、佛山等地政府合作共建了9所附屬學校；與廣州市白云區(qū)合作成立廣東第二師范學院實驗教育集團，是廣東省內(nèi)首個小初高全學段覆蓋的鄉(xiāng)村教育集團。在推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，尤其是薄弱學校快速優(yōu)質(zhì)化方面進行了大膽探索，積累了豐富經(jīng)驗。學校一直承擔著基礎(chǔ)教育教師、校（園）長的培訓任務，是教育部校長領(lǐng)航工程基地、教育部教師國培計劃基地，廣東省級中小學教師發(fā)展中心等6個省級機構(gòu)設(shè)在我校。中小學教師培訓在全國具有重要地位和重大影響，廣東省80%以上的中小學校長在我校參加過校長培訓，50%以上的骨干教師在我校進行過教師培訓。 學校積極拓展國際文化教育交流與合作。年來，與澳大利亞西悉尼大學、美國內(nèi)布拉斯加大學奧馬哈分校、英國西英格蘭大學、英國北安普頓大學、波蘭熱舒夫大學等10多所國（境）外高校簽訂了合作備忘錄或合作辦學協(xié)議，同時與西悉尼大學合作開展了“3+1”和“2+2”學分互認模式的聯(lián)合辦學項目，培養(yǎng)了一批具有國際視野的應用型人才。 在國家教育現(xiàn)代化總體規(guī)劃框架下，學校確立的新的奮斗目標是：2025年前后，力爭完成新增碩士學位授予單位立項建設(shè)目標，實現(xiàn)辦學層次新突破，把學校辦成一所辦學規(guī)模適當、學科專業(yè)布局合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、教師教育鮮明的應用型普通本科師范院校。到2035年，把學校建成一所人才培養(yǎng)質(zhì)量較高、教師教育彰顯、服務基礎(chǔ)教育優(yōu)勢突出，綜合實力位居省內(nèi)同類院校前列，教師教育在國內(nèi)產(chǎn)生較大影響的高水應用型師范大學。（2021年9月更新）