面對(duì)新形勢，迫切要求我們加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)。以下是小編帶來的五查五看心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。

五查五看心得體會(huì)(一)

根據(jù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀“五查五看”的總體要求，結(jié)合本人學(xué)習(xí)和工作實(shí)際，作如下剖析。

一、科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)情況及體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我通過局黨委和機(jī)關(guān)黨支部組織的集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)及自學(xué)，做了8000多字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫了心得體會(huì)和理論文章，開展了基層學(xué)校財(cái)務(wù)工作的調(diào)研和解放大討論活動(dòng)。據(jù)此，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，這次在全黨開展的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略部署，是在新的歷史時(shí)期貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要，加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措。我通過學(xué)習(xí)、反思和調(diào)研、討論，進(jìn)一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。

二、個(gè)人存在的問題

(一)理論學(xué)習(xí)方面還沒有完全做到系統(tǒng)。雖說集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)都能積極參加，并能認(rèn)真記錄和思考，但時(shí)拘于日常工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性不高。特別是學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，對(duì)很多新事物、新知識(shí)學(xué)習(xí)不夠透徹，掌握和運(yùn)用不夠好。在學(xué)習(xí)上側(cè)重于與本職工作有關(guān)的內(nèi)容，缺乏全面與系統(tǒng)的知識(shí)升華。結(jié)合自己實(shí)際的較少，政治素質(zhì)還不完全適應(yīng)形勢發(fā)展的要求。

(二)工作作風(fēng)方面還沒有完全做到深入細(xì)致。工作中在知人、知事、知情上還有一定差距。一是服務(wù)水和質(zhì)量還不夠高。主動(dòng)服務(wù)不夠，工作忙時(shí)有疲于應(yīng)付的表現(xiàn)，一定程度上降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。二是深入基層調(diào)查研究不夠細(xì)致。雖然自己能夠經(jīng)常深入到

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校調(diào)查研究，了解情況，指導(dǎo)工作，但圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，圍繞人民群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，如新機(jī)制改革、財(cái)務(wù)管理等，調(diào)查研究不多、不深、不及時(shí)。三是對(duì)本單位干部關(guān)心還不夠深入。對(duì)他們布置任務(wù)多，交流和集體活動(dòng)少，對(duì)他們的狀況了解不夠全面、深入，尤其是對(duì)他們生活中、工作中遇到的困難關(guān)心的少，主動(dòng)出面幫助解決、協(xié)調(diào)力度不夠大，辦公室工作緊張有余而活潑不足，活力不夠。

(三)工作方法方面還沒有完全做到統(tǒng)籌兼顧。在工作中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，一是對(duì)干部缺乏廣泛的了解。對(duì)本單位同志和縣直學(xué)校財(cái)務(wù)人員了解多，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校財(cái)務(wù)人員了解少，難以掌握全縣財(cái)務(wù)工作者的全面情況。二是抓落實(shí)的力度還不夠。在整體工作的安排布置上，能盡量做到周密細(xì)致，有布置、有檢查，但有時(shí)受到一些階段性工作的影響，不能很好的統(tǒng)籌兼顧。在抓落實(shí)方面，注重穩(wěn)中求進(jìn)，有時(shí)忽視了時(shí)效要求，注重了充分準(zhǔn)備，忽視了猛撲猛干。三是還缺乏硬手段和鐵手腕。在執(zhí)行財(cái)經(jīng)政策法規(guī)和處理有些棘手的問題上，側(cè)重于講團(tuán)結(jié)、講和諧和泛泛地指導(dǎo)，輕輕地糾錯(cuò)，缺乏鐵面無私、果斷處理。

綜觀上述存在的問題，究其根源，有觀念上的，也有工作方略上的，但主要還是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)不夠，還缺乏科學(xué)發(fā)展的理念，主要表現(xiàn)在：

1、重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)。認(rèn)為自己身處教育財(cái)務(wù)管理工作一線，主要是抓好工作落實(shí)，不要求有多高的理論水，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)工作忙，任務(wù)重，沒有處理好工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，存在“工作第一，學(xué)習(xí)第二”的錯(cuò)誤想法，造成自身的理論水跟不上形勢發(fā)展，沒能很好地把學(xué)習(xí)理論與改造自己的主觀世界結(jié)合起來。

2、重指導(dǎo)，輕實(shí)踐。自身存在的

作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入等問題，有時(shí)過于相信和依賴身邊工作的同志，自己出出主意、點(diǎn)點(diǎn)問題，多督辦檢查幾次就可以了，不必事務(wù)俱細(xì)，親歷親為，缺乏深入實(shí)踐考察研究。

3、重安排，輕要求。在工作安排上，強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)工作都要有新的提高、新的發(fā)展，但在具體落實(shí)上，沒有用一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量。即使有的工作完成的不太好，也多是考慮他們的任務(wù)多、壓力大等因素，沒有深究，人為地降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。

三、今后的努力方向

針對(duì)上述問題，本人將以這次貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)好理論，帶好隊(duì)伍，完善制度，使自己更加解放，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，工作更加努力，成效更加明顯。

(一)勤學(xué)習(xí)，不斷提高政策理論水和依法行政能力。面對(duì)新形勢，迫切要求我們加強(qiáng)政策理論的學(xué)習(xí)，運(yùn)用依法行政手段，協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)解決教育財(cái)務(wù)管理實(shí)際問題。一是推進(jìn)學(xué)習(xí)工作化。要圍繞鄧小理論、“三個(gè)代表”重要以及科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí);以財(cái)經(jīng)政策法規(guī)，加強(qiáng)法律、法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí);要吃透政策、把握政策、用活政策。二是推進(jìn)工作學(xué)習(xí)化。緊扣教育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展調(diào)查研究，指導(dǎo)工作，在工作中相互學(xué)習(xí);走出去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，啟迪思維，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新工作思路。

(二)強(qiáng)管理，做到“剛?cè)岵��?jì)”，努力建設(shè)機(jī)關(guān)文化。建立一套科學(xué)的管理方式和工作手段，形成共同價(jià)值取向，建設(shè)豐富的機(jī)關(guān)文化，努力形成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的良好風(fēng)氣。一是加強(qiáng)建設(shè)。結(jié)合本單位的工作特點(diǎn)，加強(qiáng)職工的教育，在樹立埋頭苦干、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守的公仆精神，精益求精、一絲不茍的工匠精神，勇于探索、不斷進(jìn)取的開拓精神。要經(jīng)常與同事們促膝談心，推心置腹，講真話，動(dòng)真情，打通，理順情緒，化解可能存在的不良現(xiàn)象，有效地調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。二是規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制。逐步建立和完善教育財(cái)務(wù)管理制度，加大制度執(zhí)行和落實(shí)力度，嚴(yán)格制度約束，用制度管人，按制度辦事。三是營造良好環(huán)境。著力營造不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成“不學(xué)則退”的學(xué)習(xí)機(jī)制，著力營造干事業(yè)的環(huán)境，使本單位乃至全縣的財(cái)務(wù)人員都能充分展示才華、釋放潛能、發(fā)揮特長。著力營造增強(qiáng)感情的環(huán)境。經(jīng)常關(guān)心職工的工作和生活問題，組織開展各類有益活動(dòng)，增強(qiáng)情感交流，強(qiáng)化集體觀念，豐富活躍他們的文化生活。

(三)轉(zhuǎn)作風(fēng)，增強(qiáng)“以人為本”理念，樹立良好形象。經(jīng)費(fèi)管理中心，是縣教育局服務(wù)的“窗口”單位，工作做得怎樣，直接關(guān)系到教育主管部門在人民群眾心目中的形象，關(guān)系到財(cái)經(jīng)政策法規(guī)的執(zhí)行效果。一是要堅(jiān)持帶著感情做好財(cái)務(wù)管理工作，尤其是對(duì)待那些違背原則的人和事，一定要耐心解釋、說服，用真情感動(dòng)他們，不能“硬棒棒”地退回，要逐步讓他們自覺地遵守財(cái)經(jīng)政策法規(guī)和財(cái)務(wù)制度。二是保持廉潔的風(fēng)尚，繼續(xù)落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等各項(xiàng)制度，堅(jiān)決做到&

ldquo;高壓線”不能碰。三是堅(jiān)持勤儉辦事。要大力倡導(dǎo)艱苦奮斗作風(fēng)，減少一切不必要的開支，杜絕各種浪費(fèi)行為。四是以身作則，發(fā)揮表率作用。在工作上要帶頭實(shí)干，在經(jīng)濟(jì)福利上不搞特殊，在榮譽(yù)面前要謙讓，用自己無形的人格力量和模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)身邊工作的同志。

總之，新形勢下對(duì)教育財(cái)務(wù)管理工作提出了很高的要求，作為從事教育經(jīng)費(fèi)管理工作的我身感壓力之大，同時(shí)我又充滿了信心和力量。我將借這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的東風(fēng)，進(jìn)一步解放，更新觀念，在工作中再強(qiáng)措施，再加力度，狠抓落實(shí)，努力建設(shè)一流的隊(duì)伍，干出一流的業(yè)績，不斷為我縣教育的改革發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

五查五看心得體會(huì)(二)

期，我校開展“五查五看五找”活動(dòng)，對(duì)照自身，查找不足。作為一名參加工作已經(jīng)有七年的青年教師，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中漸漸地變得麻木與迷茫。記得大學(xué)畢業(yè)前，職業(yè)規(guī)劃講師曾經(jīng)對(duì)我們說：“任何職業(yè)都會(huì)進(jìn)入疲勞期，但出現(xiàn)了也并不可怕，關(guān)鍵看你是否看清了自己。”很顯然，時(shí)至今日，我也沒有看清自己�；蛟S今后，我也很難看清自己。不過，通過這次活動(dòng)，讓我開始真正靜下心來，看看天天不知為何忙碌的自己。

多年前的夏天，我開始走上了教師的工作崗位的同時(shí)，也進(jìn)入了學(xué)校的教務(wù)處。從此，扮演了學(xué)校服務(wù)人員與教師的雙重角色。工作的對(duì)像除了學(xué)生，還有教師，甚至?xí)�直接面向校長。在多年教務(wù)、教學(xué)工作過程中，我覺得有以下幾個(gè)誤區(qū)值得探討:

1、學(xué)校處室人員最重要的工作是教學(xué)，還是處室業(yè)務(wù)?這對(duì)于大多數(shù)普通老師來說，不是一個(gè)問題，答案，當(dāng)然是教學(xué)。

但對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來說，他們內(nèi)心真實(shí)的答案應(yīng)該是處室業(yè)務(wù)。在這么多年的工作過程中，我在作為普通教師和領(lǐng)導(dǎo)期望的教務(wù)員的搏弈中，不僅僅丟掉了最重要的教學(xué)，也讓自己迷失在了世俗的流言中。從開始的教學(xué)至上，到后的處室業(yè)務(wù)和教學(xué)工作并重，最終淪落到處室業(yè)務(wù)至上。很可憐，我忽視了作為一名教師最根本的職業(yè)能力――教學(xué)能力的提升。說得更慘點(diǎn)就是犧牲了自己的作為教師最根本的生存能力。“不會(huì)教書的都跑到處室去了。”雖然說得不是我，但是聽了讓人心寒。教師教師，只有教得好，才能成了一名合格的人民教師。

2、他是一個(gè)什么都會(huì)、勤快的小伙子。

當(dāng)你聽到這句話時(shí)，你不要高興地太早。我們先撇開表揚(yáng)的外表，或許更多的是委婉地批評(píng)。潛臺(tái)詞就是“你是一個(gè)誰都可以使喚、對(duì)自己的職責(zé)不清的教師。”年輕教師初到一個(gè)新的環(huán)境，總是迫不及待地想展示自己，從而得到別人的認(rèn)可。很不幸的是處室人員，往往有自己專門的職責(zé)范圍，許多事情如果處理的不夠好，往往要受到領(lǐng)導(dǎo)追究。剛走上工作崗位的年輕教師，滿腔的熱血，過份的勤快，善良的熱心，往往會(huì)觸及許多原本不屬于自己職責(zé)范圍的事情。在收獲一些“好評(píng)”的同時(shí)，也會(huì)面臨無法推脫的局面。事實(shí)上，一個(gè)人的能力畢竟是有限的，不可能任何一件事都

有能力順利、圓滿地做好。吃力不討好，往往是年輕教師最終要面對(duì)的結(jié)局。作為處室人員，一定要清楚自己的職責(zé)范圍，只有做精做強(qiáng)自己的本職工作，才能將手伸向非本職工作。

3、要明白冷處理的方式。

在工作過程中，我們往往會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)學(xué)校不滿情緒，或許會(huì)提出許多有利學(xué)校管理的好建議。許多時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)了你的建議后，未見得有什么行動(dòng)。這時(shí)，你應(yīng)該清楚，或許你的建議不符合學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展的需要，或是執(zhí)行起來阻力很大，或許缺乏可行性。我們要理解領(lǐng)導(dǎo)的冷處理。作為下屬，我們提到即可，采不采納，我們不要強(qiáng)求，更不要將不滿情緒體現(xiàn)在工作上。