學校從專科升到本科，畢業證仍是專科畢業證。

大專院校升級成為本科院校以后，以前招收的學生（也就是在校生）仍然是專科學歷，培訓方式不會改變，畢業時發的也是專科畢業證。

也就是說以專科錄取的學生在學校升級為本科院校以后，還是要上三年就畢業，畢業時的學歷還是專科，不會變成本科，除非參加專升本考試進行專升本。

唯一會變的是，畢業證上的畢業學校名稱會變成升為本科后的學校名稱。學校升級成為本科后再招收的學生才是本科生，才是四年制，畢業后才會發本科學歷證書和學位證書。

擴展資料：

專科升本科門檻：

門檻一：辦學規模

學院的全日制在校生規模應在5000人以上。大學的全日制在校生規模應在8000人以上，在校研究生數不低于全日制在校生總數的5%。

門檻二：學科與專業

在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經濟學、法學、教育學)、理學、工學、農學、醫學、管理學等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，稱為大學的應擁有3個以上學科門類作為主要學科。

稱為學院的其主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業，稱為大學的其每個主要學科門類中的普通本科專業應能覆蓋該學科門類3個以上的一級學科。

每個主要學科門類的全日制本科以上在校生均不低于學校全日制本科以上在校生總數的15%，且至少有2個碩士學位授予點，學校的普通本科專業總數至少在20個以上。

門檻三：師資隊伍

普通本科學校應具有較強的教學、科研力量，專任教師總數一般應使生師比不高于18比1；兼任教師人數應當不超過本校專任教師總數的四分之一。

稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數的比例一般應達到20%以上；具有高級專業技術職務的專任教師數一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。

門檻四：教學與科研水

普通本科學校應具有較強的教學力量和較高的教學水，在教育部組織的教學水評估中，評估結論應達到“良好”以上。

稱為大學的學校應在兩屆教學成果評選中至少有兩個以上項目獲得過國家級一、二等獎或省級一等獎。另外，科研經費方面、重點實驗室和重點學科的數量等方面也有具體的規定。

門檻五：基礎設施

（一）、安徽即將升本的專科院校名單一覽表及錄取分數線

（二）、2022年安徽有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（三）、2022年湖北有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（四）、2022年湖南有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（五）、2022年江西十大垃圾專科院校排名榜

（六）、2022年河北有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（七）、2022年四川有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（八）、2022年山西有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（九）、2022年廣西有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

（十）、2022年山東有專科的本科院校名單一覽表 有專科專業的本科大學

1、土地：普通本科學校生均占地面積應達到60方米以上。

2、建筑面積：普通本科學校的生均校舍建筑面積應達到30方米以上。普通本科學校的生均教學科研行政用房面積，理、工、農、醫類應不低于20方米，人文、社科、管理類應不低于15方米，體育、藝術類應不低于30方米。

3、儀器設備：普通本科學校生均教學科研儀器設備值，理、工、農、醫類和師范院校應不低于5000元。

4、圖書：普通本科學校生均適用圖書，理、工、農、醫類應不低于80冊，人文、社會科學類和師范院校應不低于100冊，體育、藝術類應不低于80冊。此外，學校還應配置現代電子圖書系統和計算機網絡服務體系。

5、實、實訓場所：以理學、工學、農林等科類專業教育為主的學校應當有必需的教學實工廠和農(林)場和固定的生產實基地；以師范類專業教育為主的學校應當有附屬的實驗學校或固定的實學校。