今年暑假，根據政治理論課的要求我跟著我院金東區社會實踐隊來到澧浦鎮進行了為期10天的實地普法安宣傳。這次充實而又難忘的社會實踐經歷給我帶來了特別深刻的影響。

一、實踐目的

實踐讓我走向科技應用，走出課堂。當前，我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發展和繼續深造都是非常非常有益處的。

二、實踐方式

采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人

三、實踐內容

(一)采取了以黑板報、廣播、短信、網絡等多種形式進行的法制宣傳、安宣傳

我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當地村民介紹有關婚姻法、財產繼承等和實際生活緊密相關的法律知識以及有關安的詩歌。同時我們總結了宣傳標語:安在心，普法在行。另外我們利用網上的村民信箱給澧浦鎮村民寫了一封普法安宣傳的信，取得了良好的效應。也在廣播上進行法律知識三字經的宣傳，受到當地村民的好評。

(二)我們來到幼兒園給小朋友們進行安知識的宣講

在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認為很有必要對其進行安知識的教育。于是我們聯系了一家當地的幼兒園，給小朋友們上課。我們教他們學認交通標識、知識問答，還進行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學到了知識，我們也體會到了當老師的感覺，專業理論知識更好的結合了實際，這也是不可多得的經歷。

(三)配合區政法委等部門進行問卷調查

因為今年我們浙江省正在進行“安浙江”創建活動，金東區也進行了具體的實施。現在活動開展差不多了，要進行群眾滿意度調查以發現還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊安宣傳相一致，加上我們大學生也有這樣的經驗，于是我們利用一天的時間在澧浦鎮上進行了問卷調查。

(四)舉行法律知識燈謎活動

法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準備了法律知識燈謎活動。我們從專業書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應該經常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。

(五)進行流動模擬法庭的表演

我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進行了一場模擬法庭的表演。我們精心準備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經常存在的案例。之后鎮長說我們這樣的表演很有實際意義，現在是法制社會，村民們更應該知道要通過法律的途徑來解決問題。

(六)進行宣傳模式的調研

因為前幾天我們進行了群眾滿意度的調查，發現這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進行新農村宣傳模式的調查，以發現存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學的宣傳模式。

四、實踐體會

“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。

向他人虛心求教、遵守組織紀律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識大多來自學長和領導的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我可以向他們學習很多知識和道理。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。在經歷實踐后，我發現自己的專業知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達能力、寫作能力等的培養非常的重要。同時還需在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

10天的實踐，我感覺自己長大不少，終于認識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導人的機構。在學校，我們學的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學的便是素質與能力，講的便是氣質與內涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現在開始我就應該不斷充實自己的文化，提高自身的素質修養，更應該不斷增強各方面的實踐能力，以適應競爭激烈的社會。

【延伸閱讀】《政治理論課》社會實踐選題指南

*建設方面

1、*發展現狀調查研究

2、農業產業結構調整現狀調查分析

3、農業合作化發展模式的調查研究

4、農村居民精神文化生活狀況的調查分析

5、城鄉一體化發展模式的調查

6、農村土地流轉情況調查研究

7、農民工返鄉創業情況調查

8、對鄉村土地征用中農民權益保障情況調查研究

9、關于村民自治實踐調查分析

10、農村社會治安狀況調查

11、新農村建設中農民居住環境狀況調查分析

12、農村老年人生活狀況(養老問題)調查研究

13、農村新型合作醫療保障情況調查分析

14、農村人口問題研究

15、農村生產方式的變遷研究

16、農村實施情況調查分析??以××村為例

17、農村居民幸福感調查分析

18、農村環保意識及環保狀況的調查研究

中國城鎮化建設方面

1、改革開放以來家鄉經濟社會發展情況調查

2、民營企業科技創新情況調查

3、城鎮老年人生活狀況(養老問題)調查研究

4、高房價對城鎮居民生活的影響調查

5、城鎮社會治安狀況調查

6、關于食品質量與安全情況調查分析

7、社會安全感現狀和原因調查分析

8、社區建設與社區服務發展情況調查分析

9、城市社區民主政治建設狀況調查

10、關于公民法制觀念的調查

11、民工的法制觀念和維權意識調研

12、城鎮低保實施情況調查分析??以(社區)為例

13、低收入階層的生活狀況與未來期望調查分析

14、城鎮居民幸福感調查分析

15、生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

16、關于“中國式過馬路”問題的調查與思考

17、關于解決民生問題的成果及其存在問題的調查分析

18、城鎮環保意識及環保狀況的調查研究

19、低碳生活方式在城市居民中的認知與實踐現狀調查

20、科技創新引領下的經濟開發區調查

文化建設方面

1、現階段民眾文化需求與文化建設狀況調查研究

2、民族文化保護與傳承情況調查研究

3、地方文化遺產保護與傳承情況調查分析

4、本地特有文化資源或文化發展現狀調查

5、文化產業發展現狀的調查研究

6、社區文化設施配套及服務現狀的調查分析

7、關于公民社會公德狀況調查分析

大學生面臨的困境與發展問題

1、當代大學生民族心理(愛國情緒)的現狀調查

2、當代大學生中華傳統民族精神現狀的調查研究

3、當代大學生校園文化建設(發展)現狀調查

4、當代大學生價值取向調查分析

5、當代大學生誠信度問題及其影響調查分析

6、當代大學生“三情”(親情、友情、愛情)觀調查分析

7、對當代大學生人生職業生涯規劃的調查分析

8、當代大學生就業觀調查研究

9、當代大學生創業現象(觀)調查研究

10、當代大學生網絡生活方式的現狀調查及解決途徑

11、手機文化對大學生學習生活影響情況的調查分析

12、對已就業的延邊大學優秀畢業生(延邊大學董事會成員)走訪調研

13、青年成才觀念及其影響的歷史考察

(校園文化?戀愛、酗酒、賭博、吸煙、網吧等)

愛國主義教育基地方面

1、愛國主義教育基地或紀念館考察

2、中國革命歷史遺址考察或者家鄉的紅色旅游景點考察

3、家鄉組織的紀念中國革命和建設成就的展覽

4、非物質文化遺產的傳承和保護調查(民俗文化??黨的民族政策)

5、家鄉英雄模范對地區社會輻射影響的考察(“我身邊的歷史人物”調查)

6、“我了解的歷史事件”調查

7、我的家鄉與抗日戰爭

8、中國代的農民問題與當前新農村建設的理解

黨的建設方面

1、地方黨政機關落實中央“改進工作作風八項規定”情況調查研究

2、農村或城鎮基層黨組織黨風廉政建設狀況調查

政治理論課教學效果方面

當代大學生政治理論課認知與滿意度調查分析

(包括“基礎”、“綱要”、“概論”、“原理”、“形勢政策”課程)