很多家長教育孩子，感到十分頭痛。孩子本來長得聰聰明明的，就是學習成績不好，就是對學習激不起興趣，這讓無數的年輕家長感到頭疼。現在的孩子都是獨生子女，曾經的風揚全國的賞識教育幫助了很多處在教育困境中的家長，賞識教育雖然有效，但也只能針對某一些特殊的孩子，一般的孩子在長期的賞識當中，會變得飄飄然。此時的賞識觀點就變成了賞識疲勞。
小文媽媽從小就賞識孩子，孩子做得好，就表揚她。經常給她“豎大拇指”，剛開始效果不錯，后來發現賞識小文就沒用了。你表揚她，她無動于衷。你使勁鼓勵她，卻得不到好的回應。這樣的情況出現很多，為啥會出現這樣子現象呢？
(一)孩子已經慣于父母的賞識，形成賞識疲勞。
假如形成賞識疲勞后，再怎么表揚，孩子也會毫無反應，此時的賞識教育就失靈。要從中國的古代開始，每個家庭都有家規，甚至用家法來處罰自己的不聽話孩子。雖然我們說這種方法是封建社會的做法但是在發達的資本主義地區還很流行。如到美國的華人地區，每個華人地區都是重視教育，這是其他人群無法比照的。這些華人家庭運用中國幾千年封建社會的做法。用家法處理孩子，他們每個家庭有幾個孩子，沒有家規如何管教孩子們。在新加坡臺灣香港等地區，都是中國傳統文化繼承最好的地區，他們把西方文化和中國傳統文化良好地結合起來，形成一套有的教育理論。
(二)獨生子女本身在家里就是地位優越。
中國的孩子大多是獨生子女，在父母眼里，就是“小公主”和“小皇帝”，這樣子的孩子無須更多的賞識，因為他完全有一種優越感，覺得大家都會讓著他，想怎么做，父母就會同意他。如果過度的溺愛孩子，缺乏原則的賞賞識孩子，最終導致無法管住孩子。在孩子眼里，父母沒有威信感，最終會讓孩子任性下去。
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