2017年上海杉達學院新生開學時間和大一新生入學指南須知

*辦學原則

上海杉達學院建校20年，堅持公益性、非營利的辦學原則，任何單位和個人均不占有學校財產，董事會和學校黨政領導實行親屬回避制；堅持貫徹教育公性；堅持教學質量和校風建設示范性。

*辦學規模

學校擁有金海和嘉善兩個校區，占地808畝，建筑面積27.8萬方米；總資產逾8億元，教學儀器設備逾7000萬元；曹光彪圖書館館藏紙質圖書92.73萬冊、電子圖書10355GB、服務器存儲容量60T；建成60個適合學科專業發展和應用型人才培養需要的實驗實訓室。

學�，F有教職員工788人，其中專任教師577人。全日制在校生1.16萬余人，其中本科生10069人，占86.5%；專科生1556人，占13.46%。20年培養了2.5萬余名畢業生。

學校設置勝祥商學院、管理學院、信息科學與技術學院、外語學院、人文學院、國際醫學技術學院、公共教育學院、嘉善光彪學院、滬東工學院、時尚設計學院、成人教育學院等11個二級學院，學科涵蓋經濟、管理、文學、法學、醫學、藝術、工學、理學等8大門類，25個本科專業。

*辦學成果

學校積極實施內涵建設，現擁有教育部和財政部高校專業建設點1個；上海市本科教育高地建設項目3項；上海民辦高校教學高地建設項目8項；上海市民辦高等教育政府扶持資金項目19項；上海高校本科重點教學改革項目3項；上海高校示范性全英語教學課程建設項目2項；上海市教委重點課程建設項目30項等。

學校榮獲全國先進民間組織、中國社會組織“五A”單位、中國民辦高等教育優秀院校、上海市文明單位等榮譽稱號。學校黨委被中共上海市委授予“上海市先進基層黨組織”稱號、上海市“創先爭優世博先鋒行動‘五好’基層黨組織”等榮譽稱號。

*辦學目標

上海杉達學院正秉承著“勤奮，求是，開拓，創新”的校訓和“以誠信對待社會，以嚴謹的教育管理取信于社會，以較高的教育質量回報社會”的辦學理念，努力建設成為應用性、國際化、高水的民辦大學，培養學生成為具有中華美德、世界意識和創新能力的高素質應用型人才。

管理

1、堅持發揮教師主導作用

學校堅持突出人才強校戰略，充分發揮教師在人才培養上的主導作用，將其作為立校之本，強校之基。

堅持坐班??作為以教學為主類型的、新創建的民辦高校，且地處市郊，為保證廣大學生的學習質量和育人環境，我校實行教師“坐班制”。

優化結構??目前擁有專職教師577人，其中副高級及以上職稱占44.4%，研究生學歷以上占60.83%；聘請兼職教師186人，其中副高級及以上職稱占96.2%。長期以來，學校采取引進和培養并重的做法，注重結構優化和職業道德建設，不斷提高師資隊伍的層次和水。根據學科專業建設的需要，明確政策大力引進學科帶頭人和教學骨干，實施“筑巢引鳳”工程，積極調配和補充師資，確保教學中心地位，教授、副教授上課率達到95%以上。

加強培養??加強中青年教師培養，每年選送5-8名優秀青年教師赴美、英、日等國攻讀碩、博學位，回校后依教學需要在兩年內逐步開設雙語課程，累計已選派50人次；在美國ESEC、CIEE的支持下，還建立了一支穩定的30人的外籍教師隊伍，專門輔導學生外語口語和聽力。經過長期的努力，已形成一支師德高尚、學業優良、精干務實、充滿活力，適應學校內涵發展需要的教師隊伍。

注重科研??學校設立科技發展基金、青年科學基金，鼓勵教師積極開展科研工作。年來，學校整體科研能力逐步提高，獲市教委優青項目、創新項目、重點項目、晨光項目，以及高教學會、教育研究、德育研究等各類科研項目240余項，同時承擔國家和上海市規劃教材編寫任務，在核心期刊、一般期刊上刊登論文數逐年遞增。科研工作不僅催生民辦高校科研機制的建立，對于教學水、教學、學生就業競爭力及管理水的提高都起到了積極的推動作用。

2、努力提高人才培養質量

學校努力提高人才培養質量，以培養學生具有較強的英語應用能力為，應用型人才培養質量受到社會認可，學生在全國和上海多項專業競賽中獲獎，畢業生的就業率穩定在較好水，2012屆畢業生就業率為97%。

注重外語：學校以培養學生具有較強的英語應用能力為。重視語言基礎和綜合運用教學，每年聘請30名左右的外籍教師小班授課，提高學生的口語能力，在全國大學英語四、六級考試中，本科生通過率均超過全國均水，2012屆本科畢業生全國大學英語四、六級通過率分別為96%和54%。在培養計劃的設置和課程教學的組織中，突出課程知識結構的基礎性原則、專業教學內容的先進性原則、實踐課程的行業背景原則、能力培養的面向基層原則、雙語教學的國際視野原則，培養學生成為具有復合知識結構、較好理論基礎和綜合應用能力的高素質應用型人才。

德育為先：學校堅持育人為本，德育為先，以*的核心價值體系為引領，凸顯人才培養的鮮明，使學生既具有較強的英語應用能力，又具有良好的人格和創新意識。針對民辦大學學生的實際，注重發揮政治理論課的主渠道作用，發揮黨建工作的政治和組織優勢，將黨課作為公選課創新校級黨校培訓和活動形式，積極發揮學生黨支部、學生公寓“黨員工作站”、學生輔導員助理隊伍在大學生教育及管理中的作用，不斷加強和改進學校政治教育工作；主動適應國家經濟、政治、文化和社會建設以及現代科學技術發展對人才的要求，以學生德智體全面發展為目標，注重個性發展，激發主動學習的熱情。

鼓勵自主：我校充分尊重考生的意愿，盡量滿足考生的專業志愿。部分專業按類招生，一學年后根據學生的學業成績和個人特長，按照一定的篩選規則和程序，選擇專業或專業方向；為解決“一考定終身”或因高考志愿填報不慎“入錯行”造成學生專業學習的困惑，允許優秀學生自主選擇專業。學校由允許第一學年成績前15%同學可申請轉專業擴大到前25%，大大增加新生轉專業的機會。積極而穩步地推進學分制改革，在課程學習與專業選擇方面給學生更多的學習自主權和選擇權，鼓勵學有余力的學生修讀第二專業。學校參加上海市東北片普通高校教學協作組，本科生在入學第二年可參加由上海市東北片復旦、同濟、財大、上外等十所普通高校組成的跨校輔修專業，經考核合格，可獲得上述高校頒發的《跨校輔修專業證書》。

抓好就業：學校多管齊下狠抓就業工作，惠及廣大畢業生。健全校、院兩級就業工作領導小組，廣泛建立教學實踐基地，通過加強職業發展教育、開設就業指導網絡教室、舉辦大型校園招聘會、企業宣講會等措施拓寬學生的就業渠道。學校各專業通過產學合作共建立了140余個實踐實基地，應用型人才培養質量受到社會認可，學生在全國和上海多項專業競賽中獲獎，畢業生的就業率穩定在較好水，2012屆畢業生就業率為97%，畢業生普遍受到用人單位的好評。

3、加快國際合作交流進程

學校堅持國際合作辦學戰略，加快國際合作與交流的進程。1996年以來，我校先后與30多個分布在美國、英國、加拿大、澳大利亞、法國、日本等國家的大學和教育機構建立了合作與交流關系。主要包括：英國赫爾大學、中央蘭開夏大學、埃賽克斯大學、美國瑞德大學、加州州立大學洛山磯分校、索諾瑪州立大學、內華達州立大學拉斯維加斯分校、賓夕法尼亞州克萊瑞恩大學、日本早稻田大學、創價大學、京都外國語大學等高校和ESEC、CIEE等教育機構。