電子時代的來臨，更多的人開始接受碎片式的學習方式，而網絡商學院的興起，正符合了移動時代的時間碎片化的管理與需求。網絡移動臺的學習，最大的好處是自由與靈活，不需要安排特定的時間，也不需要大家面對面。

　　正是這個利好的方便，也給組織者們帶來了更多的問題。例：如何了解學員的學習狀態?如何把握學員的學習進度，學習質量等?解決這些問題，是網絡培訓臺落實的關鍵點。

　　筆者曾在幾家企業建立過網絡商學院臺，對于系統性問題進行過一定的思考，現整理出來拋磚引玉，供大家參考。

臺課程的設計

　　課程的結構，網絡臺的課程設計，可以從縱向與橫向兩個方面。縱向課程：戰備層、總監層、經理層、員工層，通用課程等。橫向課程：人力資源類、財務類、營銷類、研發設計類、生產類、物流類等。無論從哪個方向進去，都能找到相應的課程，提高學員找課程的便利性。區分各崗位的必修課與選修課的標識。

　　課程的更新，每個領域的課程都需要進行定期的更新。關于更新的速度，可以企業的情況進行，筆者的經驗是以季度為單位進行，每次理新的課程一般達到20%左右(也要依據課程庫的基數情況)。只是相關崗位的必修課可以保留的時間長些。

　　課程的精化，在網絡臺上的課程不易冗長。所以有視頻課件，都需要經過培訓部門同事進行認真的學習，結合企業的實際進行裁切。對于不需要或暫時與公司不匹配的內容一定要精減，提升針對性。

臺學習的跟進

　　學習雖然說是員工自己的事情，如果不能進行合理的引導與跟進，時間長久之后，也可能有會影響到學習的效率。因此，培訓組織部門需要進行合理、有效的管理。

　　學習前的氣氛營造，氣氛的重要性不言而喻，造勢是很多活動的前奏。公司創建網絡商學院后，需要進行適當的氣氛營造，可以設計學習月，或學習日。并定期選擇學習主題，引導學員在某一個時段共同學一課程，并對其結果進行PK，以營造相應的氣氛。

　　學習中的過程，可能會有部分學員為了學習而學習，即應付試的學習。這時，組織部門可以對學習臺進行設制。例如，視頻在播放的過程中，需要觀看者每10分鐘需要點一下視頻頁面，以確保學習者在觀看，而不是打開視頻后離開。

　　學習后的考試，課程學習之后，就調制相應的考試題庫，學員每次學習完成之后需要進行考試。考題從題庫中自動生成，每次考試的內容應有一定的區域，即要求題庫內容相對的豐富。

　　學習后的跟進，培訓組織者需要定期對所有學習者的考試結果與學習心得進行評審與分布，激勵好學者與學好者，在企業內容樹立起標桿作用。