放風箏大多數人都有嘗試過，那么大家有沒有從風箏中感悟出什么人生哲理呢？以下是小編收集的相關文章，僅供大家閱讀參考!

風箏的人生哲理一

從小，每個人幾乎都有放風箏的經驗。放風箏是兒童的游戲，能夠啟發兒童對宇宙時空的認識，對風向動力等相關知識的充實。

放風箏，首先需要有空曠的空間，才能觀察風向，盡情的逆風奔跑；透過風向，借力使力，風箏才能冉冉升空。放風箏，往往不是一次就能順利飛升，必須耐心地一次又一次重來，不怕辛苦，不怕失敗，反復地勇于嘗試，才能成功。

放風箏不只是小孩的游戲，大人也有放風箏的比賽，從設計到升空，比的不只是創意，有時偌大的風箏，如何讓它迎風騰空，必須多人同心協力，發揮集體創作的團隊精神，才能贏得好成績。所以，放風箏不但有益身體健康，而且具有益智及教育的功能，實在是一項值得大力推動的正當娛樂。

放風箏，要掌握線，才能控制風箏。斷了線的風箏，固然一去不復返，但是有時候，線拉得太緊，或是放得太松，也不容易升空，所以要收放自如。做人，也要像放風箏一樣，能放能收。時我們說話，說出口的話，要能兌現；投資事業，也要能回收成本，因此要做市場調查，否則折本了怎么辦！

1752年7月，富蘭克林與兒子威廉在一間四面開敞的木棚里，利用風箏進行引接雷電的實驗，當閃電擊中風箏后，他們父子看到繩上的纖維豎起，富蘭克林禁不住伸手摸一下，突然指尖與系在風箏上的鑰匙間發生火花，左半身麻了一下，富蘭克林興奮地告訴兒子說：“這就是電！”今日世界的光明，是從放風箏所獲得的靈感；當年艾森豪威爾成功登陸諾曼底，也是善于觀察風向，因此一戰成功。

放風箏啟發了富蘭克林發現電力，對今日人類的貢獻不可謂不大。尤其，放風箏個中大有人生哲理在焉！我們做人，要像放風箏一樣，懂得觀察風向、時空、氣候、天時、地利、人和等，有了這些敏銳的覺知，做人才能進退得宜、圓滿自在。

風箏的人生哲理二

不知不覺中，又是一年三月三了。

誰在淺吟我童年的歌曲：“又是那年三月三，風箏飛滿天，牽著我的心和思念，走回到童年……”是誰，是誰在燦爛的艷陽下在和煦的春風中放飛我童年的風箏？

歌聲在繞，風箏在飛。

歌聲如一聲驚雷打在我心靈的堅冰上，我分明聽到了咔咔嚓嚓的破冰聲音。就在這破冰聲中，我不由自主地抬起頭來,于是看見了飛舞的風箏,五顏六色的風箏,竹做的骨頭紙做的肉的風箏。風箏在歡快地飛，孩子們歡快地注視著風箏，父母們歡快地注視自己的孩子。或者，孩子牽著風箏的手，父母牽著孩子的手……可是，我的呢？我的風箏呢？是它飛得太高太遠我沒能看見么？還是它藏匿在無數的風箏間盤旋回復了？還是……反正我沒有找到我的風箏。我忽然記得在送走童年的那年三月三，我把風箏給了童年……

我童年生活過的小鎮，天高、云談、風清。小鎮很窄，小鎮的天卻很寬。這點小鎮的風箏可以作證。每每在春風送暖的日子，天空里便飄舞著各式各樣的風箏。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，這種時候父母最牽就孩子，這也是孩子最恣情放縱的自由天空。孩子們放學歸來，書包一扔，連飯也懶得吃，小心地拿著風箏，不用呼朋引伴，門外早有幾個小弟小妹手拿著“蜈蚣”、“蝴蝶”之類的風箏邀你了。于是在不高的山崗上，在綠草茵茵的土埂間，孩子們高興地跑著，手熟練地收放著線，風箏在天上熟練地隨風起舞。風箏在天上越飛越高，孩子在地上邊跑邊唱，“又是那年三月三，風箏飛滿天……”模糊的歌詞在稚嫩的聲音里溜出來，在青青的山崗上滾動著，跳躍著……

綠地，碧空，孩子，風箏，老人用慈祥的目光張望著這一切；風和，日麗，鳥舞，歌聲，老人用駑鈍的器官感受著這一切……

三月，三月，又是三月；風箏，風箏，又見風箏。

當年爺爺給我和哥哥扎風箏時，我總是爭要最好的那個。爺爺是劃篾的能手。再硬的竹片在他手里統統變成了柔韌的蒲葦。做風箏骨架的篾條是有講究的。太厚了會因為風力承載不起而飛不高；太薄了也不行，過不了兩天，風箏就像老人的駝背，七拱八彎的。篾條只有不厚不薄最好，而且，只用篾青，不用篾黃。爺爺把篾條制成各種各樣的風箏骨架，像蜻蜓、像蝴蝶……然后，用各色各樣的紙糊在骨架上，系了線，就變成我和哥哥爭先恐后搶要的寵物了。哥哥比我大好幾歲，所以通常他都會讓著我，所以通常最好的風箏都據在我手里。所以風箏是我童年里最想往的東西，三月是我最盼望的季節。

如今，哥哥已默默地守衛在祖國的北疆；我還在繼續圓我的夢想。哥哥的愛子已到了上幼兒園的年齡。爺爺已進了耄耋之年，他雖然耳不聾，眼不花，但筋骨總不如前了。所以每年春天侄兒嚷要的風箏就多由當爺爺的伯父做了。當然只要爺爺的身體不是大恙，他都要爭著為他的曾孫做風箏的。而堅硬的竹片在爺爺越顯蒼老的手里依然是那么聽話。有時只要我還在家，也會幫忙系線呀，糊紙呀……當然我只會扎“開”字型和“干”字型的風箏。

扎歸扎，放風箏我倒難得了。現在更只是帶著侄兒，一道去我曾經放風箏的山崗，靜靜地注視天上的風箏，碧野上奔跑的侄兒了。倒不是隨著年齡的增大，生活壓力的增多，而興趣銳減，因為我總認為：風箏是永遠屬于童年的，就像風箏永遠屬于藍天。我不能把飛翔的線一味地拽在自己的手里，就如同童年終究會離我而去一樣。我留不住童年，所以我把風箏權當分別之物送給童年，送給能哼點點“又是那年三月三……”的侄兒。

有年三月，我打電話給北國的哥哥。我說，哥，你那里天上還看得見風箏么？哥只笑了一下。淡淡的笑里摻雜了絲許的哀味。我又說，侄兒放了兩次風箏，就沒興趣了，爺爺給他扎的好幾個，有的連動也沒動一下。哥揶揄我道，因為還沒有人和他爭呀。哥“嘿嘿”笑了，我也“嘿嘿”笑了……

后來，侄兒不希罕爺爺手做的風箏了，雖然風箏依舊很漂亮；但街上賣的花花綠綠的風箏更招侄兒眼羨。爺爺樂得輕松，就給侄兒買了一大堆回來。當然過不了兩天侄兒已忘得一干二凈了……

又到三月，又是三月。三月依然有那永不變的歌聲，永不變的風箏。只是，風箏不再屬于我；但是，三月同樣屬于我的呀。于是，在三月里，在風箏飛滿天的三月里，在有歌聲童聲飄乎于飛翔的風箏底下的三月里，我提起筆，讓風箏的情思，緩緩地瀉在潔白光亮的紙上，就像籠罩了一襲月輝。