1. 兩學(xué)一做查擺自身問題 強(qiáng)化整改力度

兩學(xué)一做查擺自身問題 強(qiáng)化整改力度

為扎實(shí)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開展，進(jìn)一步提升黨員的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定黨員的理想信念，7月9日下午嵐山鎮(zhèn)班子成員帶頭開展“查擺自身問題，強(qiáng)化整改力度”的活動(dòng)。

會(huì)上，鎮(zhèn)組織委員單健首先傳達(dá)縣委縣政府提出的全體黨員“六查擺六強(qiáng)化”、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“八查擺八強(qiáng)化”要求的精神。隨后班子成員針對(duì)“八查擺八強(qiáng)化”的要求檢身正己，提出自身存在的問題，并根據(jù)問題清單制定了整改措施。

要求

全體黨員要放下包袱、正視問題，聯(lián)系個(gè)人工作實(shí)際，從工作中找問題、黨性上找差距，以對(duì)黨忠誠、對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神，真正查擺自己的問題，敢于對(duì)自己亮劍，并根據(jù)自身問題清單制定整改措施。

意義

此次查擺活動(dòng)既解決了個(gè)人上的問題又提高了黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定了黨的信念，為他們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶鲆幻麅?yōu)秀黨員指明了方向。

縣提出全體黨員“六查擺六強(qiáng)化”、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“八查擺八強(qiáng)化”：

一要查擺信仰信念是否動(dòng)搖，強(qiáng)化道路自信、理論自信和制度自信;

二要查擺紀(jì)律規(guī)矩是否松弛，強(qiáng)化黨的意識(shí)、組織意識(shí)和看齊意識(shí);

三要查擺宗旨觀念是否淡薄，強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)和群眾感情;

四要查擺精神狀態(tài)是否懈怠，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)精神、奉獻(xiàn)精神和拼搏精神;

五要查擺德行表現(xiàn)是否缺失，強(qiáng)化道德修養(yǎng)、品行修養(yǎng)和文化素養(yǎng);

六要查擺表率作用是否喪失，強(qiáng)化爭先意識(shí)、標(biāo)桿意識(shí)、前鋒意識(shí)。

(七)深入查擺新發(fā)展理念是否樹立和落實(shí)，強(qiáng)化發(fā)展新理念、新思路和新舉措。

(八)深入查擺落實(shí)管黨治黨責(zé)任是否不力不嚴(yán)，強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨意識(shí)、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

兩學(xué)一做查擺問題清單

日，辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。3月1日，人民網(wǎng)發(fā)布了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育系列圖解，詳細(xì)向全體黨員說明了“兩學(xué)一做”怎么學(xué)?這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，與以往具有較強(qiáng)針對(duì)性的黨內(nèi)教育相比可謂更具全面性。首先，面對(duì)的對(duì)象是從“關(guān)鍵少數(shù)”拓展到了廣大黨員。第二，確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是每名黨員必須學(xué)習(xí)的黨章黨規(guī)和*系列講話。第三，“做”合格黨員是對(duì)所有黨員的基本要求，也是本次學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵和檢驗(yàn)每名黨員學(xué)習(xí)效果的尺子。廣大黨員又要如何“學(xué)”呢?圖解指出要著力解決“五大問題”，帶著問題去學(xué)。

從全黨層面來看，圖解用“五大問題”全面總結(jié)了當(dāng)下部分黨員存在的問題，這是對(duì)全體黨員“望聞問切”之后列出的問題清單。“五大問題”個(gè)個(gè)都是切中要害，體現(xiàn)了黨對(duì)全體黨員的知之廣、知之深。從中央“打老虎、拍蒼蠅”以來，落馬的老虎和拍到的蒼蠅，有很多都是精神空虛，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，奉行利己主義，工作消極懈怠，貪圖享受，奢靡浪費(fèi)。而“五大問題”，高度的概括了以上“老虎”和“蒼蠅”的“病根”，也體現(xiàn)了現(xiàn)階段部分黨員存在及群眾反映較為集中的問題，可見這些問題極具代表性和廣泛性。同時(shí)，這些問題也是給全體黨員劃出的紅線，明確告誡全體黨員紅線畫在哪;是給廣大黨員亮起的警示燈，提醒廣大黨員腦袋里繃緊紀(jì)律這根弦。著力解決好這“五大問題”，更是持之以恒糾正“四風(fēng)”，抓好不嚴(yán)不實(shí)整改，轉(zhuǎn)變?nèi)�黨作風(fēng)的關(guān)鍵。

圖解總結(jié)的“五大問題”，從廣大黨員個(gè)人層面來看，是給每名黨員開出了一個(gè)“體檢表”。廣大黨員要結(jié)合自身進(jìn)行仔細(xì)“體檢”，用問題“把脈”，以“問題”為鏡子自我對(duì)照，找到“病灶”所在，才能“對(duì)癥下藥”進(jìn)行學(xué)習(xí)。帶著問題學(xué)是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方法。找到問題所在，“學(xué)”才能“藥到病除”、“驅(qū)邪祛病”，也更容易對(duì)學(xué)的內(nèi)容入腦入心，融會(huì)貫通。除了用問題給自己“把脈”是否“身康體健”，也應(yīng)注重每一個(gè)問題的警示作用，對(duì)照問題有則“猛藥去疴”堅(jiān)決改之，無則“強(qiáng)身健體”警示自我。學(xué)是基礎(chǔ)，而找到自身存在的問題，也就為如何學(xué)，著重學(xué)什么，指明了方向，提供了依據(jù)。

著力解決“五大問題”，就要帶著問題學(xué)，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)，這同著名的“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”不謀而合。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法是以問題為驅(qū)動(dòng)力，將學(xué)習(xí)“錨定”于具體問題之中的一種情景化的,以學(xué)生的教育方法。可見，帶著問題學(xué)是一種與時(shí)俱進(jìn)、具有極強(qiáng)科學(xué)性與目標(biāo)性、能夠提升學(xué)習(xí)效果的方法。

“兩學(xué)一做”教育的開展，是讓廣大黨員加深理解“我是誰，依靠誰，為了誰”。“兩學(xué)一做”所強(qiáng)調(diào)的，“學(xué)”要帶著問題學(xué)，是對(duì)黨員干部如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的一次指導(dǎo)，也是讓廣大黨員樹立問題意識(shí)的一次強(qiáng)化。廣大黨員“望聞問切”“五大問題”，找到自身問題所在，這樣帶著問題來學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話，也就能為自身存在的問題找到“濟(jì)世良方”，給自己大腦進(jìn)行知識(shí)的“充電儲(chǔ)能”。而夯實(shí)了“學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)，“做”合格黨員才能成為現(xiàn)實(shí)。