兩會(huì)心得體會(huì)1

民有所呼，“會(huì)”有所應(yīng)。如何破解民生困難，人們期待從兩會(huì)找到答案

從兩會(huì)受到關(guān)注，我們看到了*民主的熱度，也看到了億萬中華兒女的巨大協(xié)力

2013年全國兩會(huì)的大幕已經(jīng)開啟。兩會(huì)是人大代表和政協(xié)委員履職的舞臺(tái)，也是億萬群眾論政的臺(tái)。

兩會(huì)年年開，熱度逐年漲。兩會(huì)話題在開幕前已成社會(huì)熱門，參與網(wǎng)上兩會(huì)調(diào)查和討論的人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，報(bào)道兩會(huì)的記者人數(shù)已經(jīng)超過本屆全國人大代表總?cè)藬?shù)。兩會(huì)，為何如此令人關(guān)注?

關(guān)注源于兩會(huì)議題緊扣兩會(huì)。無論是總結(jié)過去一年還是布局新的一年，無論是回顧“十一五”還是謀劃“十二五”，在兩會(huì)議題中，“民生”二字的分量越來越重�！捌诖�物價(jià)不再漲”，“期待住房有保障”，“期待就業(yè)更充分”，“期待上學(xué)不再難”，“期待分配更公道”……民有所呼，“會(huì)”有所應(yīng)。如何破解民生困難，人們期待從兩會(huì)找到答案。

關(guān)注源于政府對(duì)民意的尊重。從邀請(qǐng)基層群眾走進(jìn)中南海為政府工作報(bào)告提意見建議，到“十二五”規(guī)劃建議全文向社會(huì)公布;從人大立法充分吸收社情民意，到政府決策廣泛征求社會(huì)意見，對(duì)民意的尊重已經(jīng)體現(xiàn)在政治生活的方方面面。而正是出于對(duì)民意的尊重，才使得人民大會(huì)堂里的每一項(xiàng)表決，都凝聚著億萬群眾的熱情和聰明。

關(guān)注源于兩會(huì)日益透明開放。現(xiàn)場(chǎng)直播、團(tuán)組開放、在線訪談……透明開放的兩會(huì)讓群眾同步把握會(huì)議動(dòng)態(tài)，將兩會(huì)會(huì)場(chǎng)從人民大會(huì)堂延伸到全國的每一個(gè)角落。會(huì)內(nèi)代表委員認(rèn)真履職，會(huì)外人民群眾積極建言，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外形成良性互動(dòng)。兩會(huì)大門向公眾敞開，激發(fā)著公民有序政治參與的熱情，推動(dòng)著中國民主政治的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)注源于人民對(duì)黨和政府的信任。辦成一系列大事，辦好一系列喜事，辦妥一系列難事，在災(zāi)難中挺立起不屈的中國，在危機(jī)中挺立起強(qiáng)大的中國，在輝煌中挺立起清醒的中國，黨和政府的出色表現(xiàn)不僅贏得世界的贊嘆，更贏得了人民的信任。這種信任，不僅促進(jìn)著人們對(duì)兩會(huì)的持續(xù)關(guān)注，更匯聚成萬眾一心、眾志成城推進(jìn)*的強(qiáng)大動(dòng)力。

關(guān)注源于對(duì)美好未來的信心。當(dāng)前，盡管國際形勢(shì)復(fù)雜多變，國內(nèi)發(fā)展中不衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)題目依然突出，但是，從加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的行動(dòng)中，從著力解決民生題目的努力中，人們依然對(duì)未來布滿信心。這份信心，既體現(xiàn)在對(duì)黨駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和解決復(fù)雜題目的能力布滿信心，更體現(xiàn)在對(duì)*發(fā)展道路光明遠(yuǎn)景布滿信心。

從兩會(huì)受到關(guān)注，我們看到了*民主的熱度，也看到了億萬中華兒女的巨大協(xié)力。這份熱度，必將催生春暖花開的中國;這份協(xié)力，必將創(chuàng)造撼動(dòng)世界的奇跡。

兩會(huì)心得體會(huì)2

一年一度的“兩會(huì)”季節(jié)再次到來，全國各地的代表齊聚北京，參加政協(xié)以及國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的年度會(huì)議。伴隨著政協(xié)會(huì)議的召開，關(guān)于兩會(huì)熱點(diǎn)話題的討論也在不斷升溫。年來我國的“兩會(huì)”，因?yàn)橥�脹加劇、社�?huì)保障不完善等引起社會(huì)各階層的深切關(guān)注，政府工作報(bào)告通常都被解讀為側(cè)重“民生”議題。*總理也就妥善解決“民生”困難闡述報(bào)告。

教育問題一直是關(guān)系民生的大事，尤其是來頻頻出現(xiàn)的高考加分亂象、重點(diǎn)高校自主招生、擇校費(fèi)、校車安全、貧困學(xué)生大學(xué)難等問題，不斷困擾著民眾的生活。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在十大候選項(xiàng)熱度排行榜上，“教育公”位居第四位，成為了人大代表、政協(xié)委員、媒體及網(wǎng)民關(guān)注的熱點(diǎn)，社會(huì)各界對(duì)此展開了一系列的探討。

教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障及福利向來是引發(fā)激烈爭(zhēng)論的領(lǐng)域。年來，我國在教育領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。我國中小學(xué)教育、幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，基本做到了適齡兒童人人有學(xué)上，九年義務(wù)教育成效顯著。大學(xué)擴(kuò)招，使更多的高中畢業(yè)生有機(jī)會(huì)接受高等教育。教育經(jīng)費(fèi)不斷增加，達(dá)到了占gdp4%的國際水。職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，各類專業(yè)技術(shù)學(xué)校遍布城鄉(xiāng)，為擴(kuò)大就業(yè)提供了重要支持。民營教育發(fā)展勢(shì)頭良好，數(shù)量增加，質(zhì)量提高。培養(yǎng)了大批高端戰(zhàn)略人才，博士生、碩士生成為社會(huì)各領(lǐng)域的主力軍。在我國實(shí)現(xiàn)以“天宮”系列及核武器為標(biāo)志的航空航天事業(yè)跨越式發(fā)展中，大專院校、科研院所的基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)最大。國際教育交流事業(yè)發(fā)展迅猛，且派到發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生在學(xué)成歸國后服務(wù)已成為主流趨勢(shì)。我國教育事業(yè)作為*偉大事業(yè)的重要組成部分，自新中國成立以來，特別是改革開放以來，已經(jīng)取得并正在不斷取得輝煌成就。

但是一個(gè)時(shí)期以來，人們對(duì)教育界遇到的困難和表現(xiàn)出的某些問題也感到憂慮，甚至對(duì)我國教育發(fā)展前途缺乏信心。比如，由于貧富差距引發(fā)了各地不能同時(shí)或同等程度享受國家的公共服務(wù)，教育資源配置不均衡，中小學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，奧數(shù)班等課外班的負(fù)面影響，以及個(gè)別考試舞弊現(xiàn)象等等。不僅國內(nèi)一些人對(duì)教育前景不看好，而且西方敵對(duì)勢(shì)力幸災(zāi)樂禍，大肆攻擊、全盤否定*教育體系、教育模式。

*總理表示，今年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出將繼續(xù)按占gdp4%的編制預(yù)算。新華社報(bào)道說，這意味著自1993年提出該目標(biāo)以來，中國有望首次實(shí)現(xiàn)這一承諾。反過來看，這說明政府的許多承諾在現(xiàn)實(shí)中沒有得到切實(shí)遵行。中國教育、醫(yī)療等福利開支占gdp比例落后于世界均水，而更重要的是機(jī)會(huì)通道的壟斷、資源分配的不公。此前，教育部已卓有成效地糾正了亂收費(fèi)等問題，得到人民群眾的贊揚(yáng)。教育部部長(zhǎng)袁仁貴在會(huì)上鄭重表示，教育部擬積極推動(dòng)《考試法》出臺(tái)。

*總理還表示要初步解決農(nóng)民工隨遷子女在城市接受義務(wù)教育的問題。為適齡兒童提供義務(wù)教育是中國《憲法》規(guī)定的政府必須履行的職責(zé)，這是政府必須做到的基本底線，不應(yīng)因公民身份、戶籍、貧富、社會(huì)地位的差距而有不同。提供教育不應(yīng)成為政府專門拿出來說的政績(jī)，而應(yīng)構(gòu)成公民對(duì)政府的問責(zé)事由。去年以來一些打工子弟學(xué)校遭到關(guān)閉的事件，尤應(yīng)得到政府的解釋。

教育公是社會(huì)公的基礎(chǔ)，與全體人民利益攸關(guān)。些年來，國家對(duì)教育公看得重，抓得緊，解決了一批社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，逐步矯正了教育公方面出現(xiàn)的偏差。各級(jí)政府積極解決城鄉(xiāng)孩子安上學(xué)問題，教育行政部門正著手制訂“異地高考”方案，為困難地區(qū)的孩子提高學(xué)校伙食標(biāo)準(zhǔn)等等，我國教育公正在毅然前行。社會(huì)對(duì)教育公的需求依然十分迫切，事關(guān)教育公的諸多難題仍需要進(jìn)一步求解，教育中的不和諧、不均衡、不公等因素仍然困擾著教育公目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如農(nóng)村教育硬件改善與優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)如何一起落實(shí)到位，比如城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌規(guī)劃與就入學(xué)的原則如何更好地對(duì)接，比如城鄉(xiāng)孩子如何公地享受到現(xiàn)代教育的服務(wù)，比如素質(zhì)教育目標(biāo)與教育考評(píng)管理如何相銜接，等等。

城鄉(xiāng)差異、校際差異、地域差異這三大差異問題影響教育公教育質(zhì)量，這些問題都亟待穩(wěn)妥有效地解決。促進(jìn)教育公、保證教育質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不僅需要完善的教育改革體制，更需要需要整個(gè)社會(huì)的共同努力，從實(shí)處、細(xì)處落實(shí)改革政策。扎實(shí)推進(jìn)教育公是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)、全身心、全過程的關(guān)注支持，需要更大的改革創(chuàng)新勇氣，需要腳踏實(shí)地向前推進(jìn)