向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

　　讓孩子做他力所能及的事情。

　　幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　幫助孩子修改他的作業(yè)。

　　幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　家長養(yǎng)成合理的行為慣并留心使孩子學著去做。

　　從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　小的時候，不把他當人，大了以后，也做不了人。——魯迅

　　大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。——盧梭

　　跨越成年時期而進入老年時期的青年人，就像年邁老朽要強裝青年人一樣，是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時，才顯得美好、優(yōu)雅。凡事各有其序。勉強的、過早成熟的兒童是精神上的畸形兒。——別林斯基

　　大自然不需要早熟的果子，因為那是生澀的、不甜美的。人類需要漸漸長大的兒童，揣著童心的兒童的樣子的兒童，那長是長久的、健康的、醇美無比的。——作家秦文君

　　只有了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師。

　　請任何時候都不要忘記，你面對的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地知識的簡單傳遞，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。

　　每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關切和操心的情感的世界。