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青白江“456”教育督導模式在全國推廣

青白江區自2012年建立起以學段為區域的督學責任區，由當時離任校長、省市特級教師、學科帶頭人及學校管理者組成34名區政府督學;另從區人大代表、政協委員及與教育相關的部門聘任8名特約督學。這支多元專業的督學隊伍在不斷的實踐探索中形成“456”督導模式，通過以下方式有序開展教育督導工作：

“四好”

(謀劃好、督導好、記錄好、總結好)

“五個結合”

(責任區與責任校相結合、集中與分散相結合、點與面相結合、定期與不定期相結合、常規督導與現場推廣相結合)

“六種方式”

(明察暗訪方式、推門聽課方式、列席會議方式、座談問卷方式、查閱資料方式、巡視校園方式)

幾年來，督導成員們深入教學第一線，采取實地觀察校園、聽校領導介紹、深入課堂看課、隨機詢問老師學生、發放問卷調查等方式，了解學校各個方面情況，幫助亮點比較突出或已初顯的學校進行總結和提升，推動學校校本課程建設和課堂教學改革，確保青白江教育穩步有序規范發展，取得良好成效。城廂中學被評為市級藝體學校、福洪中學打造“展示教育”、祥福中學構建“和樂教育”，全區社會及家長對教育的滿意度逐年上升，2013到2015年三年間，市教育督導監測中心委托三方機構測評，滿意度均在94%以上。

青白江優質教育，讓全民共享

學前教育

幼兒教育是孩子重要的啟蒙學習階段，必須穩扎穩打。隨著城市人口的日益增多，娃娃就入學、就享受優質教育成為越來越多家長最迫切的期望和需求。

目前，全區公辦和公益性幼兒園達35所，學位8295個，學位覆蓋率達74.8%，初步形成了“布點科學、硬件達標、管理規范”的學前教育格局，有效解決了“入學難”“入學貴”問題。

年來，我區突破學前教育“學位不足、發展不均、師資不齊”的瓶頸，不斷優化幼兒園空間布局，出臺《幼兒園辦園基本標準》《學前教育三年行動計劃(2011-2013)》，拆并條件較差的幼兒園15所，新建幼兒園11所，改擴建幼兒園26所，新增公益性幼兒園8所。

之后，針對我區一些幼兒園辦園規模小、環境差的問題，我區又出臺了《青白江區學前教育提升工程實施方案(2014-2017年)》，計劃新建16所幼兒園，預計新增學位5220個。據介紹，目前已有5所幼兒園完成建設，其余正在加緊推進。

屆時，3-5歲幼兒入園率達到99%以上，公辦和公益性幼兒園學位數占3-5歲戶籍兒童的90%以上，幼兒園保教人員持證上崗率達90%以上，三級及以上等級幼兒園達85%以上，基本構建起覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，基本形成以公共財政投入為主、以公辦和公益性幼兒園為主的學前教育格局。同時，將建立公益性幼兒園退出機制，凡達不到要求的按程序退出，以保障公益性幼兒園以良好的保教質量普惠于民。

義務教育

為促進全區教育均衡發展，提升農村學校教育質量和辦學水，加快縮小城鄉、區域、學校之間差距，今年4月，我區啟動“名師好課”送教活動，旨在充分發揮我區2個市級名師工作室、5個區級名師工作室、區名師專家庫、1個名校長工作室的引領、示范和輻射作用，探索教育研究和教師培訓新模式，指導偏遠學校教師教育教學工作，幫扶我區偏遠學校薄弱學科，促進全區教學質量整體提升。活動采取“訂單式”送教的方式，上課內容、上課形式、上課學科根據送教學校實際情況確定。“名師好課”送教活動每月一站，目前已開展4期。

“名師好課”送教活動第一站走進清泉學校，四川省特級教師、實驗小學劉曉牧，市學科帶頭人、大彎小學王廷志，市優秀青年教師、祥福小學陳旭，傳授了小學語文、數學的教學方法，并就如何開展語數學科課堂教學同聽課老師進行了深入的交流探討。

為進一步促進教育公，根據成都市進城務工人員隨遷子女入學相關文件精神，進城務工人員符合“長期穩定居住，長期穩定就業”條件，提供齊全相關資料，其隨遷子女可在我區接受義務教育。

年來，我區持續鞏固提升普九成果，義務教育段適齡兒童入學率達100%、鞏固率達100%，小學生輟學率控制在1%以下，初中生輟學率控制在1.5%以下，殘疾兒童少年義務教育入學率達到98%以上。2011年底，全區兩基工作順利通過國檢，全區義務教育均衡發展2012年12月通過省級驗收，2013年9月順利通過國家驗收，被授予“全國義務教育發展基本均衡區”。2015年4月順利通過成都市教育現代化發展水階段性督導評估，被評為教育現代化先進區。

高中教育

年來，我區不斷優化高中教育資源，全面推進普及高中階段教育盡可能滿足學生“要讀盡讀”條件。目前，我區高中教育毛入學率已經達到了95%以上。目前我區普通高中已呈現優質、化發展的趨勢。

普及高中階段教育，重要在于如何實現內涵式發展，向更優更好的方向發展。在高中教育已經進入大眾化的今天，‘要上學’基本不是問題，“上好學”才是廣大學生和家長的殷切期盼。

大彎中學、川化中學充分發揮省級示范校的引領作用;城廂中學藝體發展走向成熟;北大附中與美國密歇根大學合作，引導有條件的高中生走出國留學之路。

全區普通類高考本科上線人數及本科升學率逐年遞增，從2011的1196人增加到2017年的1654人，本科升學率從2011年的45.7%提升到2017年的65.7%，全區普通高中教育呈現持續穩定發展的良好態勢。

我區普及高中階段教育的中職教育也獲得穩發展

2011年10月，將青白江技工學校與前進職高整合，設立成都市工程職業技術學校，2013年4月被列為國家中等職業教育改革發展示范校項目建設學校。目前，該校在校學生4500余人，開設了機械、電子、汽修、物流等10個專業。學校還與產業發展融合，為區人社局、區總工會等部門開展職業培訓提供服務。

從2012年起，我區還率先在全省、全市舉辦普職融通班，將區域內的普教和職教資源進行整合，打破普職分離的壁壘，實現普通教育與職業教育的橫向銜接，學生不僅要學習普通高中的文化課，還要學習職業技術學校的專業課;普高職高學校取長補短，更好地指導幫助學生規劃今后的發展方向。

經過四年的教育實踐，普職融通班課程設置更趨合理，學生學習興趣濃厚、就業方向明確。目前，我區已有100余名學生到普職融通班學習，實現了學生多元化就業。

社區教育

社區教育在終身教育體系的構建中展現出傳統教育無法比擬的優勢，它把教育與社會有機融合，滿足了全民學習、終身學習的需求。社區教育更新了教育觀念，構建起“沒有圍墻的學校”。教育對象具有全員性，教育內容豐富多樣。

比如，可以面向青少年校外素質教育培訓活動;可以面向進城務工人員、下崗失業人員、殘疾人士開展以市民道德規范、職業技能為主要內容的教育培訓活動，幫助他們融入城市生活和實現就業;可以面向社區居民開展社區公德、家庭美德、文明生活等為主要內容的培訓活動，提高其生活品質;可以面向老年人開展以健康生活、保健養身為主要內容的教育活動。通過社區教育這個臺，真正使廣大居民“學有所教、學有所用”。

年來我區堅持把發展社區教育作為深化文明創建、創新社會管理、提升市民素質、增強市民幸福感的重要抓手，對照教育現代化標準，建立了以區社區教育學院為龍頭，鄉鎮社區教育學校、村(社區)社區教育工作站為基礎的社區教育網絡，區、鎮、村三級數字化網絡臺實現滿覆蓋和互聯互通，構建起10分鐘學習資源服務圈。

2013年，我區社區教育學院掛牌，配備17名專職工作者，目前已成功創建市級規范化社區教育學校6所、市級示范社區教育工作站10個、市級學習型示范社區1個、市級學習型社區9個;積極開展全民終身學習活動周、最成都市民課堂、送教下鄉、“金沙講壇”、農村勞動力轉移培訓等系列活動，居民社區教育活動參與率達50%以上，從業人員繼續教育率達65%。