這個學期，浙江省五年級小學生要開始學中醫課了。60萬冊教材正加急刊印，出爐的首批10萬冊已在路上，不久將出現在課堂上。（9月12日錢江晚報）
關于中醫進校園，上半年召開的“中醫文化進校園校長研討會”已經向全國發出了倡議，然而響應者寥寥，遠不及“京劇入校園”那般熱鬧積極。除了浙江省，目前沒有任何省份把中醫藥知識列入中小學地方必修課程。可以說浙江的小學生，是第一批“吃螃蟹”的人。
盡管大家都知道中醫是百年國粹，其所蘊含的理論能鼓勵孩子們養成“順應四時”的作息慣、多做運動等，但中醫的晦澀難懂，往往讓大人們都望而卻步，將中醫放到課程里讓小學生去學習，能有效果嗎？再者，當前中小學里中醫方面的師資力量可謂是“零起點”，沒有良好的師資，其效果不僅有待觀察，甚至可能會出現“負效應”。
但另一方面，既然中醫進校園已經邁開了步伐，我們也不可一味地反對、抵觸，不妨群策群力、諫言獻策，讓中醫進校園之路走得更穩些。
其一，中醫藥文化進校園，一定要制定恰當的學習要求，沒必要太急太高。在師資方面，切忌因大面積開展中醫課堂，讓非專業人士亂彈琵琶，獲取表面繁榮，應該按照合理的人員比例，區域布局，選擇一些專業學校出身的優秀人員。
其二，盡管進校園的中醫教材內容已定，但沒必要強求“全面不遺漏”。可以給學校更多的自主權，允許他們根據中小學生的身心發育特點以及學校所處地區的環境和，選擇適當的內容進行教學。
其三，在學生使用藥材、藥理時，要時時刻刻提醒學生“醫藥有風險，使用需謹慎”。學生是極愛模仿的，一旦學點新穎的東西，難免會“蠢蠢欲動”，學校要反復提醒學生不能隨便嘗試亂用。同時，可以組織開展一些沒有危險的體驗活動，紓解學生那顆“躍動”的心。
中醫入課堂,落地是關鍵
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