編者按：今年是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）實(shí)施十周年。為充分反映各地特崗教師扎根基層的感人事跡，吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教，教育部教師工作司、人民網(wǎng)聯(lián)合組織“播種希望與未來(lái)??鄉(xiāng)村特崗教師巡回報(bào)告團(tuán)”，展示特崗教師群體的青春之美、奉獻(xiàn)之美。本報(bào)同時(shí)推出通訊，報(bào)道特崗教師群體的感人事跡。

曾經(jīng)，當(dāng)大別山南麓一個(gè)小山村里的高中生郭勇面對(duì)礦場(chǎng)塌方、父親重傷的家庭變故而消極迷茫時(shí)，班主任的傾心相助為他本已灰暗的心靈播撒了一片光亮。那時(shí)候，郭勇還不知道，幾年后，中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，會(huì)讓一批批和他一樣的青年學(xué)子，有機(jī)會(huì)給更多大山深處的孩子帶去人生的亮色。

自2006年教育部、財(cái)政部等部門聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）至今，已有十年。

十年間，由中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，“特崗計(jì)劃”公開(kāi)招募50.2萬(wàn)名高校畢業(yè)生到中西部“兩基”攻堅(jiān)縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，覆蓋中西部22個(gè)省（區(qū)）的1000多個(gè)縣，3萬(wàn)多所農(nóng)村學(xué)校（村小、教學(xué)點(diǎn)）。一批批青年學(xué)子用他們堅(jiān)實(shí)的臂膀扛起農(nóng)村教育發(fā)展的責(zé)任。

村校來(lái)了大學(xué)生

如果寫一部我國(guó)農(nóng)村教師成長(zhǎng)的歷史，2006年注定是其中一個(gè)具有特殊意義的年份。因?yàn)檫@一年“特崗計(jì)劃”啟動(dòng)實(shí)施，每年幾萬(wàn)名高校應(yīng)屆畢業(yè)生告別大學(xué)校園，走進(jìn)一所所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)校。

2008年，當(dāng)土生土長(zhǎng)的湖南安化籍畢業(yè)生劉聰選擇到貴州省威寧自治縣新發(fā)民族小學(xué)擔(dān)任特崗教師時(shí)，他并未意識(shí)到，自己是建國(guó)后第一個(gè)到新發(fā)布依族鄉(xiāng)這個(gè)地處貴州省海拔最高的石漠化高寒山區(qū)工作的外省人。

不通班車，沒(méi)有固定電話，外出辦事全憑徒步走山路。初來(lái)乍到，惡劣的環(huán)境便給了劉聰一個(gè)下馬威。

用最短的時(shí)間融入當(dāng)?shù)厝罕姷纳�活，是劉聰備的第一課。于是，遇到鄉(xiāng)親們不識(shí)字，他會(huì)把農(nóng)藥化肥的說(shuō)明書念給他們聽(tīng)；有村民收到匯款單后不知道怎樣取款，他會(huì)幫村民代取；日走在路上，遇到背莊稼或者肥料的老人，他也會(huì)熱情幫忙。

家訪，是劉聰?shù)牧硪粋�(gè)法寶。在新發(fā)民族小學(xué)工作的6年里，他累計(jì)家訪學(xué)生1168人，行程超過(guò)3萬(wàn)里。校長(zhǎng)何順發(fā)說(shuō)，他用6年時(shí)間完成了至少8年的工作量!

付出之后，便是收獲。

劉聰利用自己的信息技術(shù)特長(zhǎng)，積極通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校尋求支持，讓學(xué)校有了操場(chǎng)、圍墻、學(xué)生宿舍，讓學(xué)生們第一次踢上了足球、玩上了排球、打起了羽毛球。6年間，村里有56名學(xué)生考上了高中，數(shù)量超過(guò)他來(lái)之前的總和。每到新生入學(xué)季，村民們總是樂(lè)呵呵地把孩子送到學(xué)校去。

因?yàn)楦改干眢w原因，在經(jīng)過(guò)了兩個(gè)聘期后，劉聰不得不告別布依族鄉(xiāng)親回家鄉(xiāng)任教，但那些鄉(xiāng)親們的信任與真情，早已成為他生命中無(wú)法忘懷的一段經(jīng)歷。家訪時(shí)，住在石頭房中的鄉(xiāng)親會(huì)拿出過(guò)年時(shí)留下的肉招待他；村民辦喜事時(shí)，也要等到“文化人”劉聰?shù)搅瞬艜?huì)開(kāi)席。

如今，“特崗教師”被稱為農(nóng)村教師隊(duì)伍“換血的一代”。因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)，有效化解了我國(guó)西部地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍總量不足、年齡偏大、學(xué)歷偏低、學(xué)科短缺等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

很多農(nóng)村學(xué)校通過(guò)“特崗計(jì)劃”歷史上首次引進(jìn)了大學(xué)生，特崗教師的到來(lái)，讓農(nóng)村學(xué)校的面貌為之一新。2017年招聘到崗的67372名特崗教師中，具有本科及以上學(xué)歷的有52629人，占78.12%，較2013年增加4個(gè)多百分點(diǎn)。