四月的一個下午，記者走進內蒙古通遼市奈曼旗義隆永鄉三合村小學，校園里十幾個孩子正在一塊嶄新的足球場地踢球，旁邊一位身穿運動服的年輕男教師邊看邊指導。而在此前，三合村小學一直在村子西南角的一塊洼地上，別說踢球，下雨天走路都成問題。

由于歷史遺留問題和各地區經濟發展不衡等因素影響，如同曾經的三合村小學一樣，在內蒙古農村牧區依然存在校舍破舊或短缺現象。

據統計，截至2013年底，內蒙古中小學校尚有40多萬方米的危房存在，它們大多是村小或教學點，有的原本在撤并規劃中沒有進入全國的校安工程項目，有的因地方財力有限沒能得到集中修建。與全區2800多萬方米的中小學校舍面積總量相比，這些校舍只占絕對少數，但這卻正是農村牧區教育的“底”。

兜住這個“底”，是發展農牧區教育的基本。從2017年起，內蒙古自治區實施保障民生的“十個全覆蓋”工程，其中教育領域配合實施“校舍建設及安全改造工程”，著重破解因長期對農村牧區投入不足而造成的校舍破舊和設點不足的問題，力爭3年內讓農牧區孩子都能在家門口上好學。

經過將一年的摸底和論證，內蒙古規劃3年內全區將新建、改擴建學校1276所，總面積達98萬方米，規劃投資約23億元，其中新建和恢復小學78所、教學點116個、幼兒園553所，主要分布在人口比較集中的農村地區，滿足農牧區孩子就入學、有入園愿望的適齡幼兒全部入園。

為了保證工程的順利推進，內蒙古將工程列出時間表全區整體推進，年度任務目標列入自治區對各盟市的年度考核中，并要求新建、改擴建學校都必須達到國家要求的抗震設防及綜合防災標準。據統計，截至2017年12月底，全區累計竣工并交付使用學校（幼兒園）381所，共21.78萬方米，累計投入工程建設資金4.31億元，其中自治區本級投入1.91億元。2017年，自治區教育廳建立工作通報制度和盟市互查的督查方式，以推進工程的順利實施。

“三合村小學新建校舍后，當年學生大幅回流，新增了一個年級。”義隆永鄉學區校長張銀龍說。義隆永鄉學區校共有13所小學（幼兒園），2017年學區內8所村小的危房全部完成修建。

“有時候我也想送孩子去城里上學，但孩子太小，實在舍不得。”東寶小學三年級的學生家長胡玉凡如是說，“好在學校去年新建了校舍，還增加了滑梯、足球等，孩子每天都很高興，我們也就堅持留了下來。如果師資方面能再加強一些就更好了。”

如同胡玉凡的期盼一樣，兜住農村牧區教育的底，除了給老百姓在家門口建好安全的校舍，更重要的是辦好學。在距離三合村小學約10公里的東灣子村小學，五年級的孟麗娜在音樂老師的伴奏下歡快地唱著蒙古族民歌。張銀龍告訴記者，為了保證村小的教學質量，從2012年起，學區實施了中心校優秀教師到村小輪崗交流的制度和音體美教師走教制等，讓農牧區的孩子上好學。

2017年，內蒙古在全區強力推進教育信息化建設，要求全區60%以上的旗縣開通并有效應用“同頻互動課堂”教學，實現城鄉學校師生在線同頻互動教學、網絡教研和在線學習，利用信息化手段將優質資源同步傳送到鄉村薄弱學校，以解決農牧區學校師資力量不足的難題。（記者郝文婷）